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《小學(xué)的英語的課堂師生對話》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、實用標(biāo)準(zhǔn)文案小學(xué)英語課堂中如何實施對話教學(xué)柳樹中心校：胡潔隨著新課程教學(xué)的深入,小學(xué)英語教學(xué)中的一些問題漸漸暴露出來。比如，有的學(xué)生跟不上英語教學(xué)的進度，學(xué)習(xí)英語非常吃力，一部分學(xué)生甚至喪失了進一步學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望；而小學(xué)英語教師也感到很困惑：教師教得這么累，學(xué)生學(xué)得這么苦，為什么效果卻不盡如人意呢？針對上述種種現(xiàn)狀，探求小學(xué)教師英語課堂教學(xué)效率，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性，就顯得非常迫切。如何才能讓英語課堂教學(xué)更加有效呢？首先要明確小學(xué)英語教學(xué)的宗旨，即激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極
2、態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。由此，我們知道學(xué)習(xí)英語只要達到能夠交流的目的，課堂教學(xué)的實效性也就體現(xiàn)出來了。因此，本文圍繞英語課堂中的對話教學(xué)帶來實效性課堂作出了一些探究。英語是一門實踐性很強的工具學(xué)科，運用英語進行交際是其實踐性的主要表現(xiàn)。在小學(xué)英語教學(xué)中開展對話教學(xué)就為學(xué)生提供了充分運用英語口語進行交往實踐的機會，使學(xué)生從中加深理解，熟悉運用，牢固掌握，達到學(xué)以致用的目的。“對話教學(xué)”是師生
3、基于相互尊重、信任和平等的立場，通過對話式的相互作用來達到學(xué)生自主和自由發(fā)展的教學(xué)方式。在“對話教學(xué)”精彩文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案中教師通過開放式的問題、情境活動，要求學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)驗和想法或預(yù)習(xí)時收集的信息，進行多種形式的交流，從而開發(fā)學(xué)生的“原始資源”，實現(xiàn)師生交往過程中的資源生成。教師不是單純的提供知識，而是與學(xué)生共同進行有關(guān)學(xué)習(xí)主題、意見、思想、情感的交流和分享?？傊?，“對話教學(xué)”既有利于學(xué)生主體的凸現(xiàn)，又有利于新型師生關(guān)系的培育。這里結(jié)合平時的教學(xué)和精彩課堂片斷來談?wù)勑W(xué)英語課堂中是如何實施對話教學(xué)以帶
4、來實效性課堂的。一、構(gòu)建新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的英語課堂氛圍，以提高課堂教學(xué)效率。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是知識的載體，高大威嚴的形象使得眾多學(xué)生敬而遠之，甚至于關(guān)系緊張，學(xué)生在壓抑，被迫的情況下進行學(xué)習(xí)，學(xué)得無奈，課堂教學(xué)效果也是可想而知的。對于需要進行大量語言實踐的小學(xué)英語課堂更是雪上加霜。英語新課標(biāo)明確提出在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展積極的情感態(tài)度，語言學(xué)習(xí)上的成功體驗與情感態(tài)度密不可分。教學(xué)過程是師生平等對話的過程，只有平等，才能產(chǎn)生真正意義的對話，學(xué)生才會敞開心扉，大膽交流。多年的英語教學(xué)實踐告訴我們，教師在
5、課堂中親切的笑容能消除學(xué)生緊張的情緒，用詼諧幽默的話語代替嚴厲的批評使得學(xué)生很樂意接受，小學(xué)生注意力集中和自控能力畢竟是有限的，作為小學(xué)教師應(yīng)給予更多的寬容和幫助，不要吝嗇表揚的語言，鼓勵和表揚將是學(xué)生遇到困難時前進的動力。“Verygood!（很好）/Great?。ò魳O了）/Excellent！(優(yōu)秀的)/WellDone！(做得好)/Goodboy！（棒小伙）/”精彩文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案在對學(xué)生進行肯定的同時更是給予了學(xué)生自信心，活躍了學(xué)生的思維，是英語學(xué)習(xí)過程中提高效率必不可少的催化劑。二、創(chuàng)造情景，加強
6、直觀效果，以提高學(xué)習(xí)效率。語言離開了當(dāng)時的情景和實際，將是無源之水，無本之末。在對話教學(xué)中我注意了難點的講解，更注意了情景的渲染，形象地描述，力求不使課堂氣氛平淡。教學(xué)過程中盡量用了實物或圖片，輔助的手勢、表情及必要的板書，來引起學(xué)生最大的興趣。l、直觀教具，直觀形象的運用增強教學(xué)效果例如在Myfavouritefood一課中，整節(jié)課圍繞各種各樣的食物展開，各種食物的英文表達法以及表達對不同食物的喜愛，成為這節(jié)課的重點。還將各種食物利用拍照的方式搬上了屏幕，同學(xué)們一目了然，并且產(chǎn)生了極大的興趣，因為屏幕上的
7、食物實在是很逼真，最后同學(xué)們很輕松自然的說出了自己喜愛的食物，Myfavouritefoodis…,becauseitis….在這個過程中，其實是創(chuàng)造了一個模擬過中秋節(jié)的情景，模擬情景讓學(xué)生們身臨其境，這樣一來，所學(xué)英語便與生活聯(lián)系起來了，模擬情景轉(zhuǎn)換成為了真實情景，課堂教學(xué)的實效性顯而易見。2、氣氛的渲染，音樂的烘托推動教學(xué)過程以聽音為主的教學(xué)形式，不可避免地帶來一個問題：錄音放的多，學(xué)生亦感枯燥，注意力分散。因此我們可以在錄音上做了一些改進。（1）不同人物的對話由教師用不同的聲音來朗讀，也就是我們所說的
8、分角色朗讀，這樣同學(xué)們可以精彩文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案通過人物的語氣在情感上產(chǎn)生的共鳴會更多一些，情感一旦投入，就自然入境了，學(xué)起來就更快，掌握起來就更牢了。（2）在適當(dāng)?shù)臅r候配上與主題相關(guān)的樂曲。如在Mybirthday一課中，開課時我們就可以選用“生日快樂”的兒歌，這樣就很快把學(xué)生和聽課老師帶入了過生日的情景中。并且在收課時也用到了這首歌，首尾呼應(yīng)，顯得很完整。三、開展形式多樣的對話，提供更多的課堂實踐機會，以促進學(xué)
