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《愛(ài)蓮說(shuō)教案教學(xué)設(shè)計(jì)精選（附教學(xué)反思）》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛(ài)而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛(ài)我們始終看在眼里，記在心里愛(ài)蓮說(shuō)教案教學(xué)設(shè)計(jì)精選（附教學(xué)反思） 導(dǎo)語(yǔ)：愛(ài)蓮說(shuō)是一首很經(jīng)典的贊美蓮花的古詩(shī)！這首古詩(shī)的教案教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)反思怎么寫？以下是品才網(wǎng)小編整理的愛(ài)蓮說(shuō)教案教學(xué)設(shè)計(jì)精選，歡迎閱讀參考！愛(ài)蓮說(shuō)教案教學(xué)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 圖片導(dǎo)入。 二、解題 1.了解蓮這種植物?！ ?.了解“說(shuō)”這種文學(xué)體裁?！ ∪?、整體把握，感知語(yǔ)言 1.聽(tīng)范讀，同時(shí)要求學(xué)生注意疑難字詞?！ ?.讓學(xué)生自由朗讀課文，初步理
2、解課文大意?！ ?.任抽一名學(xué)生朗讀課文，其余學(xué)生注意糾正錯(cuò)誤的字音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等?！ ?.全班齊讀課文;結(jié)合注解，疏通文意。 四、運(yùn)用點(diǎn)撥手段，引導(dǎo)學(xué)生分析課文? 1.作者在文章的開(kāi)頭就寫道：“水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃?！奔热桓鞣N各樣的花都很可愛(ài)，為什么作者偏偏喜愛(ài)蓮花呢?課文的第一節(jié)有沒(méi)有列出理由來(lái)?時(shí)間如白駒過(guò)隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過(guò)于平淡倒顯得無(wú)味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛(ài)而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)
3、我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛(ài)我們始終看在眼里，記在心里 明確：有“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。?? 2.這七個(gè)短語(yǔ)分別從哪方面來(lái)描述蓮花的? 明確：“淤泥”和“清漣”是蓮花的生長(zhǎng)環(huán)境;“中通外直，不蔓不枝”指蓮花的莖(主干);“香遠(yuǎn)益清”指蓮花的香味;“亭亭凈植”指蓮花的整個(gè)形體姿態(tài);“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”是從觀賞者的角度說(shuō)的?！ ?.既然蓮是君子的化身，那么兩者之間有何相似之處?想請(qǐng)大家填上與蓮花相對(duì)應(yīng)的君子的品德。? 明確：出淤泥而不染--
4、-----不與世俗同流合污;濯清漣而不妖------純真自然，不顯妖媚;中通外直--------內(nèi)心通達(dá)，行為正直;不蔓不枝—不攀附權(quán)貴;香遠(yuǎn)益清—美名遠(yuǎn)揚(yáng);亭亭凈植—高潔獨(dú)立;可遠(yuǎn)觀而不可褻玩—自尊自愛(ài)，令人敬佩?！ ?：用蓮花來(lái)寄寓君子之美德，這是屬于什么表現(xiàn)手法?? 明確：托物言志。托蓮花的形象，言君子之志。也就是在蓮的形象之中寄寓著作者的人生態(tài)一定要做一個(gè)像蓮那樣品德高潔的君子，這是作者的人生理想。?? 5、學(xué)習(xí)正襯和反襯的表現(xiàn)手法 明確：全文以菊花從正面襯托蓮花，以牡丹從反面襯托蓮花，由此，作者在結(jié)尾段的議論就水到渠成了。? 6、再次
5、體會(huì)“說(shuō)”這種體裁，可以運(yùn)用多種表達(dá)方式?！ ∶鞔_：第一段：記敘、描寫;第二段：議論時(shí)間如白駒過(guò)隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過(guò)于平淡倒顯得無(wú)味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛(ài)而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛(ài)我們始終看在眼里，記在心里抒情。古代的“說(shuō)”這種文體，可以綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。但無(wú)論用哪一種，最終目的都是為了闡明一個(gè)道理或是說(shuō)明一個(gè)事物。? 五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
6、 六、教師小結(jié)： 文章通篇以菊花為旁襯，以牡丹為反襯，突出蓮花傲然不俗，超脫卓 群的品性，表現(xiàn)了作者守身如玉的生活態(tài)度?！ ∑?、布置作業(yè)?? 1、背誦全文。 2、仿《愛(ài)蓮說(shuō)》，以“愛(ài)——說(shuō)”為題寫一篇300～400字的小作文，點(diǎn)明所愛(ài)之物的所托之志。時(shí)間如白駒過(guò)隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過(guò)于平淡倒顯得無(wú)味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛(ài)而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼
7、愛(ài)我們始終看在眼里，記在心里愛(ài)蓮說(shuō)教案教學(xué)反思 新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)注重生成與建構(gòu)，淡化預(yù)設(shè)與講授。課程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教，因需施教，增加靈活度。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué)，把主要的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?！鞍颜Z(yǔ)文課堂交給學(xué)生”，過(guò)去，在教文言文時(shí),由于文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)體與現(xiàn)代白話文相比,在詞語(yǔ)句式等方面差別較大,而且文言文晦澀男懂,又不好讀,所以,一直以來(lái)我在教文言文時(shí)生怕學(xué)生不會(huì),于是把所有的"重?fù)?dān)"全部自己扛起來(lái).，我從講解課題、作者入手，然后一句一句領(lǐng)讀，一字一字翻譯，直到文章中心、寫作方法，所有該講的，一句話也不漏掉，所有
8、該做的課后練習(xí)，一道題也不放過(guò)。我那時(shí)所擔(dān)心的，是考試時(shí)千萬(wàn)別因?yàn)樽约簺](méi)講到，而使學(xué)生不會(huì)做。
