把英語學習的主動權(quán)還給學生.doc

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1、把英語學習的主動權(quán)還給學生把英語學習的主動權(quán)還給學生自主學習教學探索與實踐紀實　【內(nèi)容摘要】自主學習是一種以人為本，以生為本的先進教學理念，也是未教育教學改革發(fā)展的方向。本從實驗者的角度暢談自主學習教學探索與實踐的背景，自主學習教學探索與實踐的起步，自主學習教學模式的基本成型，自主學習教學模式的完善與全面鋪開和自主學習教學探索與實踐的成果，立體式，全景式地介紹了實驗者自主學習教學研究的全過程?！娟P(guān)鍵詞】自主學習背景起步模式成型全面鋪開成果一、自主學習教學探索與實踐的背景　　　1第一次被洗腦----廣州“生本教育”培訓　　　2007年3月，被派往廣州參加為期3天的“生本教育

2、”培訓。走進“生本”堂，聆聽、觀摩了小學六年級的語。小學生豐富的想象力，流利的表達，以及他們的大膽自信給我?guī)У氖且环N震撼和感動，使我這個專門和語言字打交道的英老師有時也會感到自愧不如。而我知道這一切都是因為他們的老師把堂真正交給了他們，把學習的主動權(quán)還給了他們?！　　?把英語學習的主動權(quán)還給學生把英語學習的主動權(quán)還給學生自主學習教學探索與實踐紀實　【內(nèi)容摘要】自主學習是一種以人為本，以生為本的先進教學理念，也是未教育教學改革發(fā)展的方向。本從實驗者的角度暢談自主學習教學探索與實踐的背景，自主學習教學探索與實踐的起步，自主學習教學模式的基本成型，自主學習教學模式的完善與全面鋪

3、開和自主學習教學探索與實踐的成果，立體式，全景式地介紹了實驗者自主學習教學研究的全過程?！娟P(guān)鍵詞】自主學習背景起步模式成型全面鋪開成果一、自主學習教學探索與實踐的背景　　　1第一次被洗腦----廣州“生本教育”培訓　　　2007年3月，被派往廣州參加為期3天的“生本教育”培訓。走進“生本”堂，聆聽、觀摩了小學六年級的語。小學生豐富的想象力，流利的表達，以及他們的大膽自信給我?guī)У氖且环N震撼和感動，使我這個專門和語言字打交道的英老師有時也會感到自愧不如。而我知道這一切都是因為他們的老師把堂真正交給了他們，把學習的主動權(quán)還給了他們?！　　?把英語學習的主動權(quán)還給學生把英語學習的

4、主動權(quán)還給學生自主學習教學探索與實踐紀實　【內(nèi)容摘要】自主學習是一種以人為本，以生為本的先進教學理念，也是未教育教學改革發(fā)展的方向。本從實驗者的角度暢談自主學習教學探索與實踐的背景，自主學習教學探索與實踐的起步，自主學習教學模式的基本成型，自主學習教學模式的完善與全面鋪開和自主學習教學探索與實踐的成果，立體式，全景式地介紹了實驗者自主學習教學研究的全過程?！娟P(guān)鍵詞】自主學習背景起步模式成型全面鋪開成果一、自主學習教學探索與實踐的背景　　　1第一次被洗腦----廣州“生本教育”培訓　　　2007年3月，被派往廣州參加為期3天的“生本教育”培訓。走進“生本”堂，聆聽、觀摩了小

5、學六年級的語。小學生豐富的想象力，流利的表達，以及他們的大膽自信給我?guī)У氖且环N震撼和感動，使我這個專門和語言字打交道的英老師有時也會感到自愧不如。而我知道這一切都是因為他們的老師把堂真正交給了他們，把學習的主動權(quán)還給了他們?！　　?香港自主學習堂觀摩與研討　　　2013年9月，受學校派遣，赴香港參加“自主學習”觀摩與研討。其實在去香港之前，我已經(jīng)對“自主學習”這個字眼耳熟能詳并知道在全國甚至在中一部分學校已經(jīng)在嘗試，并且較為成功。香港之行我?guī)Щ氐氖且环N理念和一種信念。把堂還給學生，開展學生自主學習，我決心開始行動?！　　?東濰坊昌樂二中“體驗式”小組合作現(xiàn)場培訓　　　20

6、13年11月的一個周末，本很不情愿參加的一個培訓（和家人謀劃良久的外出計劃泡湯）卻再次給我?guī)Я梭@喜。說真的，比起那種苦澀難懂，空話連篇的專家講座，我很喜歡這種“體驗式”的培訓，盡管帶著些許的緊張和一點點的難為情，但自己再次被當作學生的那種感覺真的令人很激動。站在學生的角度去思考學生，去體會自主學習，小組合作所帶的苦與樂！收獲最多的不僅僅是知識本身，更重要的是人與人之間的信任和溝通。二、自主學習教學探索與實踐的起步　　　新學期伊始，進駐初一，面對全新的教材，面對剛剛從小學畢業(yè)的懵懂少年，對一個多年征戰(zhàn)畢業(yè)班的老師說，我感到有幾分惆悵，還有幾分手足無措。但當我看到站在我面前的

7、一個個鮮活的生命，一張張稚嫩可愛的笑臉，我的內(nèi)心竟涌現(xiàn)出幾分感動與興奮。我迫切希望自己能像他們一樣永葆青春與活力?！　　〕跻荒昙壥呛⒆觽兛伤苄院軓姷囊粋€黃金期，也是一個最適合教學改革與研究的階段。因為他們正從人生的一個終點走向了人生的另一個起點。在這個階段，他們就像是一張張白紙等待著老師們在上面描繪最美麗的圖案。我就是其中一個老師，我想通過我的改革與實踐讓他們在我的堂上個個都能青春永在，活力無限，快樂、自由地遨游在知識的海洋?！　　「母锍跫?，步子沒有邁得太大，我所做的工作就是在原傳統(tǒng)的教學方式方法上做一些調(diào)整和改變，主要方向就