資源描述:
《凡事預(yù)則立不預(yù)則廢.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、凡事預(yù)則立不預(yù)則廢——————優(yōu)效備課促進(jìn)優(yōu)效教學(xué)嘉興市第三中學(xué)李本坤[論文提要]高中政治新課程改革以來,已經(jīng)完成了一輪的教學(xué)。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)要想實(shí)現(xiàn)課堂的優(yōu)效性關(guān)鍵還是在于備課的優(yōu)效,而備課優(yōu)效就要摒棄舊的理念,備課離不開教案,備課優(yōu)效,就要實(shí)現(xiàn)教案的創(chuàng)新。但是不能將備課同寫教案等同起來。一定要樹立新的教學(xué)理念,突出學(xué)生的主體性,面向?qū)W生的發(fā)展。高中政治新課程實(shí)施的第一屆學(xué)生已經(jīng)面臨高考?;仡欉@伴隨著新課程改革的第一輪教學(xué),很多老師都對(duì)新課程如何達(dá)到教學(xué)的優(yōu)效問題進(jìn)行了多次的探討。我根據(jù)自己的教學(xué)體會(huì)感覺要想達(dá)到政治課堂優(yōu)效,必須先實(shí)現(xiàn)備課的優(yōu)效。
2、整個(gè)教學(xué)過程如果是一座大廈的話,則備課就是基石。談到備課,每位老師都不陌生,但是隨著新舊課程的碰撞,對(duì)備課也產(chǎn)生了多種多樣的理解,這就直接影響到教學(xué)的優(yōu)效度。一、備課的兩大誤區(qū)備課可以說是每位教師走上工作崗位的最基本教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)。是要求我們理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,吃透教材,把握重點(diǎn)、難點(diǎn),熟悉教材結(jié)構(gòu)、知識(shí)要求、能力要求等,是教師對(duì)教材知識(shí)的再學(xué)習(xí)過程,是找出最佳教學(xué)方法得以傳授知識(shí)的課堂藝術(shù)設(shè)計(jì)過程。然而就是對(duì)這樣一個(gè)過程,還殘存這一些錯(cuò)誤的理解:1、備課就是寫教案相當(dāng)一部分教師認(rèn)為備課就是寫教案。一篇教案代表了一堂課的全部。認(rèn)為一堂課的好壞完全
3、取決于教案的詳略程度,教案寫的越詳細(xì),準(zhǔn)備越仔細(xì),上課心里就有底,能夠使整堂課在自己預(yù)設(shè)的情景下穩(wěn)定結(jié)束。在《有效備課——備課問題診斷與解決》一書中提到:“有關(guān)調(diào)查表明,教師在整個(gè)備課過程中,20%的精力用于鉆研教材,了解學(xué)情,80%的精力用于書寫教案?!笔獠恢@樣的備課往往會(huì)是課堂的優(yōu)效程度大打折扣。我曾經(jīng)對(duì)高一的部分學(xué)生做過問卷調(diào)查,可窺見一斑。問卷有共發(fā)問卷200份,收回問卷198份,回收率達(dá)99%。問卷共15題,部分調(diào)查題目如下:1、你學(xué)習(xí)的科目中,對(duì)思想政治課的喜歡程度能排在第幾位?A.第一位B.第二位C.第三位D.其他(自己寫)2、你認(rèn)為老
4、師課堂教學(xué)的內(nèi)容豐富嗎?A.很豐富 B.較豐富C.單調(diào)3、你覺得老師講的和你的生活相符合嗎?A經(jīng)常不符合B符合,但不是很多C基本符合4、你表達(dá)看法后,老師的解答你滿意嗎?A滿意B較滿意C不滿意5、、你希望怎樣學(xué)習(xí)?A獨(dú)立支配學(xué)習(xí)時(shí)間B請(qǐng)老師或其他人講解C老師講為主,自學(xué)為輔D自己學(xué)習(xí),有問題再向老師或其他人請(qǐng)教......這次調(diào)查的結(jié)果顯示:第一題,從對(duì)思想政治課感興趣的程度看,排在第一位的僅占11%,而排在第八位的占25%,認(rèn)為一點(diǎn)都沒有興趣的也有11%。從第二題來看,覺得教師講得單調(diào)的占54%,第三題中基本符合的僅占25%,第四題中較滿意的占40%
5、,不滿意的居然占到24.4%。希望獨(dú)立支配學(xué)習(xí)時(shí)間占42%,而希望自己學(xué)習(xí),有問題再向老師或其他人請(qǐng)教的占25%。從上述調(diào)查結(jié)果不難看出,我們?cè)诮虒W(xué)中常常忽略學(xué)生的生活內(nèi)容和心理特點(diǎn),學(xué)生感覺缺乏自主性,而究其原因就是教師上課過分依賴教案,總想在教學(xué)中完成自己在教案中預(yù)設(shè)的情景,甚至自以為經(jīng)典的語句都要千方百計(jì)的用上,這樣就直接導(dǎo)致了課堂優(yōu)效的缺失,乃至損傷了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。2、備課就是要熟記教案剛參加工作的教師容易出現(xiàn)這樣的理解,因?yàn)閷?duì)課程體系和知識(shí)的內(nèi)容不熟,認(rèn)為上課時(shí)去看教案,或者翻課本是很丟人的事情。所以認(rèn)為備課就是將教案象背臺(tái)詞一樣背下
6、來,甚至連語氣都加以注明。久而久之就形成了一種意識(shí),那就是備課就是要熟記教案。更有甚者,向別人借來教案或者在網(wǎng)絡(luò)上下載教案來背熟。這樣上課缺乏針對(duì)性,并且課堂上擔(dān)心忘記所以從不“橫生枝節(jié)”自顧背誦,課堂優(yōu)效自是無從談起。二、優(yōu)效備課,理念為先自從新課程實(shí)施以來,我們不難發(fā)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)與過去的教學(xué)大綱有著本質(zhì)的不同。新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求從理論到結(jié)構(gòu)都煥然一新。它不再包括教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及課時(shí)的安排,只提出原則性的教學(xué)和評(píng)價(jià)意見。它不僅為我們提出了過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)要求,還在教師使用教材、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法等方面提供了許多新穎的、實(shí)用的建議。為
7、了適應(yīng)新課改的要求,我們必須對(duì)備課這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行再思考和再認(rèn)識(shí),改變傳統(tǒng)的、陳舊的備課觀念。著名特級(jí)教師于漪曾經(jīng)說過:“觀念的轉(zhuǎn)變影響改革的全局。觀念轉(zhuǎn)變了,就能居高臨下,看得清楚,看得透徹,糾纏在一起的問題也比較容易剝離,一通百通?!彼詡湔n上進(jìn)行改革,實(shí)現(xiàn)優(yōu)效應(yīng)該先改革備課思想。1、備課應(yīng)當(dāng)“以生為本”高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)的第三部分是內(nèi)容目標(biāo)。在這部分,標(biāo)準(zhǔn)用表格的形式列出內(nèi)容目標(biāo)和提示建議,如:內(nèi)容目標(biāo)提示與建議一、生活與消費(fèi)1.1解析貨幣在商品交換中的作用及其基本職能;解釋常見的信用工具的用途,理解金錢在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的意義。對(duì)商品交換
8、中沒有貨幣會(huì)發(fā)生的困難進(jìn)行分析,說明貨幣的作用。以金銀、紙幣、賬面結(jié)算為例,歸納出貨幣的基本職