歡慶說課稿.doc 5.doc 用.doc

《歡慶說課稿.doc 5.doc 用.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《歡慶》說課稿府谷三小劉美榮大家好！今天我說課的內(nèi)容是《歡慶》。一、說教材1、教材內(nèi)容及編寫意圖本節(jié)課是人教版六年制小學語文第三冊第三單元第九課的第一課時。第三單元是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的，培養(yǎng)學生愛祖國的情感。第九課以詩歌的形式展現(xiàn)隆重、熱烈的國慶場面，從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了美麗、歡樂、祥和的圖畫！2、教學目標（1）、知識目標：會認七個生字。會寫“歡、慶”。（2）、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀

2、出喜慶、歡樂的氣氛。（3）、情感目標：加深對祖國的熱愛之情。3、教學重難點：在語言環(huán)境中識字，朗讀課文，體會愛國之情。二、學情分析1、讓學生課前收集有關(guān)國慶的資料和圖片，這樣調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的內(nèi)在學習動機。使學生由“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。2、二年級學生已經(jīng)掌握了一定的識字方法，所以在識字教學設計中，讓學生用自己喜歡的方式學習。3、學生對外界信息的感知、注意、思考、記憶和解決問題的方式各不一樣，他們閱讀時各自的感受體會不同，因而要讓他們暢所欲言，要尊重他們的閱讀心理。三、說教法本課以詩歌形式贊美偉大的

3、祖國，文字優(yōu)美簡潔。以“讀”貫穿始終，理解課文，感受愛國之情。同時本課還有重要的識字任務，讓學生采取自己喜歡的形式充分地識字。1、運用多媒體進行教學。新課開始前播放歡慶國的熱烈場面，把學生帶入自己與家人歡度國慶的美好回憶，拉近教材與學生之間的距離。給詩句配畫，使簡單的文字符號變得生動具體，從而填補了教材的空白，激起學生學習的興趣。2、安排大量有層次，多形式的有目的的讀。在讀中交流，悟讀法，抒發(fā)情感，升華認識，引起共鳴，使學生受到愛祖國的情感熏陶。3、教師與學生平等對話，營造和諧、寬松、以學生為主體的學習氛圍，營造有利

4、于學生學習的民主、平等、寬松、自由的心理平臺。讓學生充滿自信心地積極參與。通過語言激勵，盡量發(fā)揮學生的潛能，讓學生自主選擇學習的方式、方法、內(nèi)容。四、說學法課堂教學中，不是老師單純地傳授知識，而是在老師的指引下，讓學生自己學，任何人都不能替代學生學習。所以要把教法融于學法中，在學法中體現(xiàn)教法?！?、學生自主學字、記字、寫字，從而掌握識字的方法和規(guī)律。2、學生質(zhì)疑問難。在讀中積累語言、仿說，習得語言，讓學生獲得知識，提高實踐創(chuàng)新能力，掌握方法，養(yǎng)成良好的學習習慣和方式，實現(xiàn)自主學習。五、說教學過程　　在對教材進行仔細解

5、讀后，在確定了目標及重難點后，我說說本課的教學法。由于學生對“國慶”認識不夠，對“國慶”的重大意義不甚了解，因此，在教學中，我盡力做到依托教材，創(chuàng)設情境，借助媒體課件，引導學生通過朗讀，感受節(jié)日的喜慶，通過讀一讀、想一想、說一說加深對文本的理解與感悟?！∫罁?jù)我對教材的解讀，為了更好地完成以上的教學目標，突破重難點，我安排了以下幾個環(huán)節(jié)。　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課　　首先我給學生播放一首《生日歌》，而后讓學生說說聽到這首歌你想到什么？接著問：你什么時候生日？在學生一一交流后，我這樣問：十月一日，你知道是誰的生日嗎

6、？（從而因出最后一句：十月一日----祖國媽媽的生日。然后課件播放開國大典的熱鬧場面，看后我說：其實每年十月一日，全國各地都舉行各種活動歡慶（板書：歡慶）指導讀好課題，指導書寫“歡慶”。第二環(huán)節(jié)：檢查復習用闖關(guān)的方式檢查學生對字詞的掌握情況第三環(huán)節(jié)：重視多方面的讀，整體感悟1、首先是初讀課文，過渡：你們真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文。過渡：是呀！新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧?。ǘ嗝襟w展示歡慶

7、場面）同學們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀）2、教師范讀看小朋友們都讀得這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師也來表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來細細的品味一下這首小詩……3、師讀完后問：這首詩歌寫了哪些景物呢？劃出有關(guān)的詞語。（教師根據(jù)學生回答板書：田野、楓林、藍天、大海）4、同學們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來。A、過渡：

8、聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？B、課件楓林。你還看見了什么？生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實，楓樹林里的楓葉在隨風飄動……今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像火紅的旗幟。C、說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗