新媒體下企業(yè)黨建工作創(chuàng)新研究

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1、根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結合的方法來說明生命起源的特點，教學方法也就選擇學生觀察投影片、猜測和查資料相結合的方法進行教學。新媒體下企業(yè)黨建工作創(chuàng)新研究　　新媒體下企業(yè)黨建工作創(chuàng)新研究-黨建論文意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片，巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片，原始地球的投影片，米勒實驗的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結合的方法來說明生命起源的特點，教學方法也就選擇學生觀察投影片、猜測和查資料相結合的方法進行教學?！　⌒旅襟w完全不同于廣播、電視等傳統(tǒng)媒體，新媒體的發(fā)展依托于現(xiàn)代化信息技術，涉及移動技術、數(shù)字技術及網絡技術等，借助計算

2、機、數(shù)字電視、手機等終端，為廣大人民群眾提供信息內容。新媒體有著互動性、自主性、跨越性、復合性的特征?；有裕盒旅襟w彌補了傳統(tǒng)媒體單向傳播的不足，通過應用信息技術，接收與發(fā)送消息的雙方可以進行有效互動，在網絡的支持下傳播信息，不受時間與空間的限制。自主性：傳統(tǒng)媒體背景下，受眾處于被動接收信息的狀態(tài)，傳統(tǒng)媒體作為通訊工具，潛移默化中影響著受眾的價值觀與思維方式，新媒體打破了這種“平衡”，根本上改變了傳統(tǒng)媒體的單向傳輸方式，使“人人都是麥克風”成為可能，為受眾提供交流互動平臺。跨越性：新媒體打破了媒介間的壁壘，沒有時間與空間的限制，實現(xiàn)海量信息的

3、共享，比如微博、微信的使用。復合性：在新媒體環(huán)境下，數(shù)字電視、手機等新媒體的傳播載體，在傳播文字信息的同時，又可進行聲音與視頻的傳播，新媒體是一種傳播形式多樣化的復合型媒體。綜上可知，新媒體與傳統(tǒng)媒體的區(qū)別在于：傳播狀態(tài)的不同，由傳統(tǒng)媒體的一點對多點，轉變?yōu)樾旅襟w的多點對多點；主導狀態(tài)的不同，由傳統(tǒng)媒體的主導受眾，轉變?yōu)樾旅襟w的互為主導；受眾狀態(tài)的不同，由傳統(tǒng)媒體的普通大眾，轉變?yōu)樾旅襟w的細分受眾?！　臋C遇的角度來看　　以往針對企業(yè)黨員所開展的思想教育模式常常存在諸多的制約因素，特別是時空的限制，所開展的黨建工作局限于固定場所的講座、分發(fā)宣

4、傳文稿等，講授內容仍以理論知識為主，貫徹黨的新思想與新精神?；诋斍拔覈W絡信息技術的發(fā)展，學習方式也在發(fā)生著改變，過去的思想傳播方式顯然已經難以滿足黨建工作的實際需求。新媒體技術以其交流互動性較強的獨特優(yōu)勢，被廣泛運用于企業(yè)黨建工作中，極大地提高黨的思想傳播效果，帶來了前所未有的發(fā)展機遇，拓寬了開展企業(yè)黨建工作的平臺。新媒體時代下，企業(yè)員工的自主意識在不斷加強，通過網絡媒體來發(fā)表個人的見解與想法，企業(yè)黨建工作的組織者要充分地利用新媒體建立全新的企業(yè)黨建工作模式，并借助新媒體豐富的信息資源，為黨建工作提供更為豐富的素材，以便高效快捷地深入開展

5、企業(yè)黨建工作?！　奶魬?zhàn)的角度來看意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片，巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片，原始地球的投影片，米勒實驗的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結合的方法來說明生命起源的特點，教學方法也就選擇學生觀察投影片、猜測和查資料相結合的方法進行教學?！　」ぞ邞没谛旅襟w背景下，越來越多的媒體工具被廣泛地開發(fā)與應用，對于年輕人來說，接觸并使用這些媒體工具比較容易，但對于受傳統(tǒng)觀念影響、年齡偏大的人員來說，靈活地使用現(xiàn)代化媒體工具較為困難，對此有著較大的抵觸情緒，是新形勢下企業(yè)黨建工作所要面臨的挑戰(zhàn)。意識形態(tài)企業(yè)黨建工作的重點

6、為宣傳黨的方針與政策，引導企業(yè)員工樹立科學的人生觀與價值觀，培養(yǎng)企業(yè)員工的愛國情懷。在新媒體的時代背景下，社會不斷涌現(xiàn)出各種各樣的思潮，員工容易受到不良思想的影響。因此，企業(yè)黨建工作面臨著意識形態(tài)方面的挑戰(zhàn)。隊伍建設新媒體環(huán)境下，人人都是信息的傳播者與接受者，對于網絡中迅速傳播的不良輿論與思潮，法律難以對其進行把控，在企業(yè)的范圍內將會影響其員工的價值觀念，不利于企業(yè)員工隊伍建設，不利于企業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展，對企業(yè)黨建工作提出了挑戰(zhàn)。　　利用新媒體傳播企業(yè)黨建工作的創(chuàng)新理念意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片，巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片，原始

7、地球的投影片，米勒實驗的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結合的方法來說明生命起源的特點，教學方法也就選擇學生觀察投影片、猜測和查資料相結合的方法進行教學。　　傳播“資產”觀念企業(yè)要對自身的黨建工作進行明確清晰的定位，圍繞經濟發(fā)展來抓黨的建設工作，抓好黨建工作進一步促進經濟的發(fā)展，找準企業(yè)黨建工作與經濟管理工作的結合點，確保黨建工作同企業(yè)的生產經營目標相一致，基于企業(yè)的層面來考慮，需要不斷地加強企業(yè)黨建工作的創(chuàng)新認識。企業(yè)生存與發(fā)展的直觀體現(xiàn)就是企業(yè)資產的保值與增值，只有實現(xiàn)資產的保值、增值，才能惠及員工并回饋社會。對企業(yè)黨建工作來說也是如此

8、，必須樹立資產觀念，意識到黨建工作作為企業(yè)無形資產的重要性，充分借助新媒體的力量傳播“資產”理念，喚起企業(yè)職工的認同感，糾正部分員工對企業(yè)黨建工作的片面認識，要在根