高中語文 菱角的喜劇教案 粵教版必修2

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1、菱角的喜劇教案教學(xué)目標(biāo)：?1?學(xué)習(xí)作者從生活現(xiàn)象中悟出道理，并張開想象，廣征博引，來進(jìn)一步闡述道理的寫作特點(diǎn)。?2?理解作者認(rèn)識事物要有正確方法的觀點(diǎn)。?3?體會口語化表達(dá)。?教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫作特點(diǎn)?教學(xué)手段：提問、討論?教學(xué)工具：多媒體教學(xué)?教學(xué)過程：?一、導(dǎo)入?二、作者生平：秦牧（?1919-1992?）?原名林覺夫，廣東澄海人。?1919?年?8?月?19?日生于香港。童年和少年時代在新加坡僑居。?13?歲回國后，先后在澄海、汕頭、香港等地就學(xué)。?????抗日戰(zhàn)爭時期，輾轉(zhuǎn)在廣州、桂林、重慶等地，擔(dān)任演員、戰(zhàn)地工作隊(duì)員，教師、編輯等。?1938?年開始在廣州報(bào)刊上發(fā)表作品。

2、《秦牧雜文》，這是他的第一本集子。?1945?年加人中國民主同盟，擔(dān)任過民盟中央機(jī)關(guān)刊物《再生》的編委。?????建國后，一直在廣州工作。文學(xué)活動涉及很多領(lǐng)域，主要有散文、小說、詩歌、兒童文學(xué)和文學(xué)理論等等。其中尤以散文著稱于文壇。名篇有《土地》、《花蜜與蜂刺》。此外，他還寫了不少兒童文學(xué)作品和美學(xué)論著。?1963?年加入中國共產(chǎn)黨。粉碎四人幫后，創(chuàng)作了大量作品。幾年來，僅結(jié)集而成的散文集就有?10?多部。自選集《長河浪花集》是其散文的代表作。還出版了《藝海拾貝》的姐妹篇《語休采英》。?三、檢查預(yù)習(xí)：?1?生字詞?君臣佐使?酣然大睡?漫不經(jīng)心?2?整體感知：作者從認(rèn)識菱角的過程中

3、?,?悟到了什么道理？?事物具有復(fù)雜性、多樣性。?四、研讀?1?速讀課文?1-6?段，作者如何引出事物是復(fù)雜多樣的道理？?認(rèn)識菱角?-?生活現(xiàn)象?2?朗讀課文?7-12?段，從課文中找出每段的中心句，由此看出作者引申出什么道理呢？?7?面對世界萬事萬物的這種復(fù)雜性、多樣性，站在正確立場上的聰明人并不茫然失措。?8?自己因?yàn)橐幌蚩吹降牧饨嵌际莾蓚€角的，就以為天下的菱角都是兩個角的，對人們早已調(diào)查出來的菱角的各種狀態(tài)都不知道。?9?我們尋常所說的“認(rèn)識事物深刻”，事實(shí)上就是認(rèn)識事物的規(guī)律之后再高度掌握它的復(fù)雜性之謂。?10?只知道一般道理，不掌握事物胡復(fù)雜性、多樣性，常常是我們做事摔

4、筋斗的原因。?11?廣泛砂吸取古今中外人們艱苦積累起來的豐富知識（學(xué)理論、學(xué)文化）……這一切是多么重要呵！?12?事物是復(fù)雜多樣的，我們得和絕對化簡單化的認(rèn)識方法打仗。?認(rèn)識事物應(yīng)掌握其的一般性之后，更要掌握其的特殊性。?3?作者用了哪些材料來論證自己的這個觀點(diǎn)？圍繞著這個觀點(diǎn)作者用什么方法來印證？?對比論證?聰明人認(rèn)識事物的方法（合理、科學(xué)的）?自己認(rèn)識菱角甚至蝴蝶、蝗蟲的方法（片面性）?正反對比舉例論證?農(nóng)民掌握下雨的條件“黑云、風(fēng)勢、昆蟲動態(tài)”?良種變劣、養(yǎng)豬不活?小結(jié)：本文主要通過對菱角的認(rèn)識等事例說明一切事物是復(fù)雜性，多樣性。我們要正確認(rèn)識事物就必須掌握事物的一般性，更

5、要掌握事物的特殊性，避免絕對化簡單化地認(rèn)識事物。?五、品味語言?作者推崇口語，那請大家找出文中口語化的句子，嘗試把它改為書面語，并說說兩者有什么不同？?例如：?1?在廣西的時候，我第一次看到三個角的菱角。初見的時候，不禁小小吃了一驚。把一枚長著三個勾兒的菱角放在掌心里把玩了半天。心想：“吃了半輩子菱角，現(xiàn)在才知道有些地方的菱角原來長的是三個角，多特別哦！?改為：我在廣西第一次看到三個角的菱角時很驚訝。我將這種菱角進(jìn)行觀察之后認(rèn)為，個別地方有三個角的菱角是很特別的事情。?2?是不是只有生物界有這種情形呢？不！一切情事都有復(fù)雜性、多樣性。?改為：不僅生物界有這種情形，一切事情都有復(fù)雜

6、性和多樣性。?3?我的天！復(fù)雜性、多樣性的事物原是這樣無所不在的。?改為：復(fù)雜性、多樣性的事物無往不在。?4?這樣的認(rèn)識方法，怎能談得上精確呢。?改為：這樣的認(rèn)識方法，談不上精確。?5?事物是復(fù)雜多樣的，我們得和絕對化簡單化的認(rèn)識方法打仗。?改為：事物是復(fù)雜多樣的，我們必須杜絕簡單化絕對化的認(rèn)識方法。?口語：通俗自然、簡潔生動?書面語：詞語雅正，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?六、總結(jié)?寫作特點(diǎn)：?1?從構(gòu)思上，從生活現(xiàn)象中感悟道理，并發(fā)揮想象，廣征博引，來進(jìn)一步闡明道理。?2?從語言上，給人明快曉暢的感覺。?七、作業(yè)：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文?宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“

7、不修好，一定會有人來偷竊?！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。?以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認(rèn)識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對事物認(rèn)知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請就“感情親疏和對事物的認(rèn)知”這個話題寫一篇文章。?[/U]?亡斧?????[原文]?人有亡鐵者，意其鄰之子。視其行步竊鐵也，顏