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《教學(xué)論文：新課程教育改革下的地理課堂教學(xué)探索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、新課程教育改革下的地理課堂教學(xué)探索2007年我省開始了高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)改革，高中地理新的課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建了以人為本的課程標(biāo)準(zhǔn)體系，確立了與時(shí)俱進(jìn)的課程價(jià)值觀，明確了遵循高中地理教學(xué)規(guī)律的要求，引導(dǎo)各級(jí)教育部門實(shí)施創(chuàng)新教育。這對(duì)從事高中地理教學(xué)的教師提出了更高的要求。我們臨湘一中的學(xué)生大多是理科生，高中學(xué)生，特別是高一和高二理科班的學(xué)生受“高考不考地理”的影響，對(duì)地理課程普遍存在興趣不濃，態(tài)度不端正，動(dòng)力不足；而文科班的學(xué)生本身就存在基礎(chǔ)較差，即使是高三文科班也存有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生學(xué)習(xí)地理積極性不高，再加
2、上地理學(xué)科相對(duì)來說，學(xué)生感到難度較大、比較難學(xué)、成績不理想、學(xué)習(xí)困難重重而影響他們學(xué)習(xí)地理的積極性、主動(dòng)性，這不僅增加地理教學(xué)的難度，也直接響到地理學(xué)科的教學(xué)效果。受傳統(tǒng)教育的影響，人們往往把教師與學(xué)生之間的關(guān)系視為教學(xué)中的唯一重要關(guān)系，認(rèn)為學(xué)生之所以掌握知識(shí)，發(fā)展智力主要取決于教師的教授知識(shí)，而忽略了學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受的被迫性，毫無主動(dòng)可言，更無興趣和愛好。而高中地理課程新課程改革的基本理念是充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，愉快的學(xué)習(xí)和主動(dòng)地接受新知識(shí)，達(dá)到培育學(xué)生主體性創(chuàng)新學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要求變學(xué)生被動(dòng)學(xué)
3、習(xí)為主動(dòng)探究，弘揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力，創(chuàng)建平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，把以教授為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)下的學(xué)生獨(dú)立探索。所以實(shí)施高中地理新課程改革兩年來，盡管廣大教師辛勤工作，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了新課程改革的精神和理念，但由于種種主、客觀原因，高中地理的課堂教學(xué)改革進(jìn)行得不很順利，存在著不同類型的問題和困惑：1、如何組織高中地理課堂教學(xué)？2、在高中地理課堂教學(xué)中，如何做到以學(xué)習(xí)為中心？3、在高中地理課堂教學(xué)中，怎樣實(shí)行創(chuàng)新教育？4、在高中地理課堂教學(xué)中，如何關(guān)注學(xué)生情感，提高人
4、文素養(yǎng)？5、在高中地理課堂教學(xué)中，如何優(yōu)化課堂教學(xué)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力？6、在高中地理課堂教學(xué)中，如何完善評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展？我認(rèn)為，在高中地理教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)抓住課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，有必要對(duì)“如何有效地組織高中地理課堂教學(xué)”開展相關(guān)的課題研究，在高中地理的課堂教學(xué)中營造合理、寬松、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，建立平等、民主的師生關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，有的放矢的高中地理課堂教學(xué)管理為我們的高中地理教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)，切實(shí)提高我校的高中地理課堂教學(xué)水平，解決新課程改
5、革要求下的高中地理課堂教學(xué)實(shí)踐中遇到的一些困難，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)程，為今后高中地理課堂教學(xué)創(chuàng)新策略指明方向，提供借鑒和范例。并通過我們的高中地理課堂教學(xué)實(shí)踐形成一整套適合我校高中地理課堂教學(xué)現(xiàn)狀的行之有效的教學(xué)方法。我深刻認(rèn)識(shí)到：必須要全力提高課堂行為的有效性。這就要求我們教師在課堂教學(xué)的過程中，“明確教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)內(nèi)容的有效性；優(yōu)化教學(xué)過程設(shè)計(jì)，提高教學(xué)活動(dòng)的有效性；活用教學(xué)方法，提高教學(xué)方法的有效性；構(gòu)建和諧師生關(guān)系，提高教學(xué)交往的有效性；恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)手段，提高教學(xué)媒體介入的有效性；
6、錘煉教學(xué)語言，提高語言信息交流的有效性；精心設(shè)計(jì)問題，提高主體問題探究的有效性；適時(shí)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性?！痹谡n題研究實(shí)踐方面和高中地理課堂教學(xué)的過程中，能使我們有效利用各種資源環(huán)境，尋求各種方式方法，在：課程創(chuàng)新、理念創(chuàng)新、教學(xué)管理創(chuàng)新、教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、學(xué)習(xí)模式創(chuàng)新、評(píng)價(jià)創(chuàng)新等方面提供有益的經(jīng)驗(yàn)，最終有力地推動(dòng)師與生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的提高。我在高中地理課堂教學(xué)過程中，廣泛地開展自主探究式的綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中自主體驗(yàn)，在實(shí)踐中自主探究，在實(shí)踐中自主悟得，在實(shí)踐中自主發(fā)展；改變以
7、往的高中地理課堂教學(xué)方式，由原來的單一、枯燥、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變成結(jié)合生活情景創(chuàng)設(shè)、自主探究、提出問題、解決問題、合作交流等多種有效的學(xué)習(xí)方式；變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全體的發(fā)展，在愉悅的高中地理課堂環(huán)境中使學(xué)生自主地發(fā)展。在高中地理課堂教學(xué)研究實(shí)踐過程中側(cè)重研究如何解決：①如何解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)②如何最大限度增加每個(gè)學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)③如何擴(kuò)大學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師的交流④如何對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生⑤如何擴(kuò)大教師間、學(xué)科間的交流與合作⑥如何控制課堂秩序等等出現(xiàn)的一系列問題和困惑，并將問題和困惑提
8、交給課題組，由課題組成員集體討論和研究加以解決！經(jīng)過我的努力，自主、合作、探究性的高中地理課堂教學(xué)特色不僅已初步呈現(xiàn)，還取得了豐碩的成果?！ ?、課堂變了 高中地理課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。老師講、學(xué)生聽、老師念、學(xué)生記、老師問、學(xué)生答，老師考、學(xué)生背的教學(xué)方式基本不見了。地理課堂上用最佳的教學(xué)藝術(shù)，采用靈活多樣的方法，創(chuàng)造引人入勝的教學(xué)情境，積極營造平等、民主、和諧、輕松的課堂氣氛，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)，使學(xué)習(xí)成為一種樂趣，使學(xué)生的自主性得以發(fā)揮，能最大限度地激活學(xué)
