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《小學(xué)優(yōu)秀語文教師經(jīng)驗介紹材料：我對提高學(xué)生閱讀能力的幾點思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、歡迎大家來到我們橫湖，各位老師，上午好。先秀一把我們六1班家長作品：航拍的，上過溫嶺報、臺州晚報、浙江日報；另一位位家長作品，（課件），這屆學(xué)生我是從一年級帶上來的，正因為許許多多家長強(qiáng)有力的支持，才有了我今天坐在這里的機(jī)會，感謝他們。也感謝徐老師，給我這么一個拋磚引玉的機(jī)會，今天想和大家談?wù)劦氖侨绾渭ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣，精簡語文課堂，課后適當(dāng)拓展閱讀寬度，我對提高學(xué)生閱讀能力的幾點思考（出示課件）不當(dāng)之處，請大家指正。激趣·精簡·拓展——我對提高學(xué)生閱讀能力的幾點思考 一．提高閱讀能力，從興趣出發(fā)（課件出示）有人說，“不愛
2、讀書的老師，很難教出愛讀書的學(xué)生”。閑暇，我愛逛圖書館，也愛收集適合學(xué)生，也讓他們感興趣的文章。課余，就把自己當(dāng)成小花臉一樣的角色，盡可能的用上豐富的表情，夸張的動作，讀給他們聽。一年級的孩子，特別得崇拜老師，聽時，他們大眼睛小眼睛緊緊盯著你，（課件）忽閃忽閃的，有時看他們一愣一愣時，故意賣個關(guān)子，留點空白，然后讓孩子們自由想象發(fā)揮。他們常常爭得面紅耳赤，纏著我講下去，我就說：“自己去看吧”。于是一些好奇心好勝心強(qiáng)的孩子，便想方設(shè)法地去讀，讀后又沾沾自喜，炫耀后帶動了一批人。到二三年級時，我讓每個孩子都帶一本課外書，中午是
3、我們學(xué)?！胺ǘā钡目磿鴷r間，剛開始時，學(xué)生不習(xí)慣，唧唧聲，喳喳聲，此起彼伏，為了對付這些“南郭先生”，我想出了一招：邊看書邊傳紙條，只要你不發(fā)出聲音，不走動，你可以把看書時想說的話盡情寫下來，傳給別人。（課件演示）紙條內(nèi)容可以是優(yōu)美的詞句，精彩的片段，也可以是自己的讀書感受，可以用文字，也可以用圖畫表述。當(dāng)然，也有混水摸魚的，也不管他們，權(quán)當(dāng)是小練筆了。這游戲式的讀書方式很快在我們班風(fēng)靡盛行，孩子們覺得讀書好像也是玩，樂此不疲。我也很高興，因為孩子們能靜下來看書了，也好像完成了變身的讀書筆記。高年級時，學(xué)生變得矜持，輕易不
4、發(fā)言，特別是好學(xué)生，更是自重身份，一副高深莫測的樣子。于是，我每月安排一次“讀書論壇”活動，選一本都大家讀過的書，找一個能爭鋒相對的話題。課前有意安排幾個種子選手處在對立的陣營，然后鼓動他們拉幫結(jié)派，招兵買馬。往往是沒到上課，雙方就火藥味十足。每一次看他們差不多勢均力敵，陣壘分明的時候，我就安排上課。課堂上，我只需稍稍煽風(fēng)點火，場面就相當(dāng)壯觀。沒有旁觀者，想成為風(fēng)云人物的大有人在。我們班的吳子存和李炳昆，平時私下里是死黨，特有共同語言?？傻搅宿q論課上，就是死對頭，唇槍舌戰(zhàn)非要分出個勝負(fù)不可。有時，看他們的樣子，我是又好笑又
5、感動。遺憾的是沒留下照片。我們班吳子存和范理文的作文片段。(課件展示三張)讀句子：1雙方目光相交，迸發(fā)出閃亮的火花，火藥味開始漫延。2、如果把李炳坤描述為一把日本刀，那么范理文就絕對是一門口徑巨大的榴彈炮，火熱而富有攻擊性。3一直按兵不動的李炳坤突然被激活了……我剛剛樹立的斗志頓時破碎，甚至還有同學(xué)當(dāng)即舉了白旗。這樣的辯論課成了學(xué)生最期待的課，也給大家提供了不少作文的素材。六年來，我覺得我們班孩子慢慢地愛上了閱讀，閱讀成為了樂趣和享受。然后，閱讀習(xí)慣逐步形成，閱讀能力逐步提升。二、提高閱讀能力，給課堂“瘦身”（課件展示）我
6、們學(xué)校因為搞“解放行動拓展課程”，語文課已經(jīng)精簡到每周五節(jié)，這么厚的一本書，在一學(xué)期幾十節(jié)語文課中搞定，我們老師都恨不得把一節(jié)課掰成幾節(jié)。有老師開玩笑，說猜猜畢業(yè)試題中的閱讀題，可我們都知道，猜中無異于天方夜譚。我是這樣想的：“課文無非是例子”。僅分析課文內(nèi)容并不可取，如何在有限的時間里，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、感悟，這才能切實的提高學(xué)生閱讀能力，才能以不變應(yīng)萬變。為此，我也在我的具體教學(xué)中做到了“四簡”：（課件演示）1、簡明教學(xué)目標(biāo)：盡可能地把文章作為一個整體來理解。2、簡約教學(xué)內(nèi)容：，盡量避免面面俱到，努力擷取最具語文價值的部
7、分。3、簡化教學(xué)過程：扎扎實實落實“聽說讀寫”。4、簡便教學(xué)手段總之，我覺得提高閱讀能力就應(yīng)該讓課堂洗盡鉛華，簡簡單單，盡可能地把長文章上成短文章。也就是說，我們老師要善于設(shè)計教學(xué)主問題，用一個或幾個能夠牽一發(fā)而動全身的，一問能抵許多問的主問題來引導(dǎo)學(xué)生深讀課文，避免課堂淺層次的“碎問碎答”，提高課堂閱讀效率。而如何選準(zhǔn)切入點，如何設(shè)計主問題，可以因文而異：（課件演示）可以從中心句切入;可以從關(guān)鍵詞突破；可以從探究主人公特點入手；從情節(jié)主線的提煉著眼；也可以從解題開始……如果我們能在課前吃透教材，那么運用起來自然隨心所欲。
8、記得五年級有一篇略讀課文《慈母情深》，（課件演示），這么長，如何在一節(jié)課內(nèi)使學(xué)生與文本情感產(chǎn)生共鳴，理解文章立意，豐富語言表達(dá)？我借鑒了王崧舟老師的教學(xué)設(shè)計，結(jié)合本班學(xué)生實際，從情節(jié)主線的提煉著眼，扣關(guān)鍵詞“鼻子一酸”，捕捉三個鏡頭，重點抓一個細(xì)節(jié)，做到“長文短教”.。給大家展示一下流程：課前播放《燭光
