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《對如何提高小學(xué)生閱讀能力的幾點(diǎn)體會.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、對如何提高小學(xué)生閱讀能力的幾點(diǎn)體會閱讀是語文教學(xué)中最基本、最重要的訓(xùn)練項目之一。閱讀也是人們重要的活動之一，它能使人積累知識，培養(yǎng)能力，陶冶情操，讓人身心愉悅，每一個有時代感、責(zé)任感的教師都應(yīng)該重視學(xué)生的閱讀。在現(xiàn)實(shí)生活中，作為教師，不能不由此而深思：應(yīng)該如何及早引導(dǎo)學(xué)生去正確面對豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學(xué)生的知識儲備，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生身心得以健康的成長，潛能得以充分地發(fā)揮呢？閱讀是教學(xué)中一項十分重要的工作，怎樣才能充分激發(fā)小學(xué)三年級學(xué)生的閱讀興趣，提高小學(xué)三年級學(xué)生的閱讀能力呢？一、
2、要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣閱讀課上教師的講解不能完全代替學(xué)生的自主活動，教師應(yīng)千方百計地營造寬松的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生充分閱讀的時間，讓學(xué)生自己用心讀課文，調(diào)動各種感官，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣。因?yàn)椋瑢W(xué)生只有在良好的個性化閱讀氛圍中，才會有“心理安全”和“心理自由”的感覺，于是，才能積極地思考，去把握、分析和賞析課文，使閱讀成為個人化的行為，只有學(xué)生主動、自由地個性化閱讀，才能在其中形成自己獨(dú)特的閱讀感受。因此，在教學(xué)中教師首先要尊重學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為本，充分認(rèn)識學(xué)生是一個有著自主意識的生動活
3、潑的人，在課堂教學(xué)中教師要坦率真誠地面對學(xué)生，信任與鼓勵多于指責(zé)，允許學(xué)生犯“錯誤”，對于學(xué)生的回答不全盤否定，而是鼓勵學(xué)生通過與同學(xué)和老師的交流，逐步明確正確的答案。教師要主動參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，與學(xué)生平等的對話，提倡教師與學(xué)生要多向交流，形成一種人與人之間相互作用的情境，可以是教師提問學(xué)生答，可以是學(xué)生提問教師答，或者是學(xué)生提問學(xué)生答。在課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動的多向交流。形成一個民主和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生始終保持輕松、愉悅的心理狀態(tài)。形成一個無拘無束的思維空間，師生之間互相交流、互相質(zhì)疑，共同探討問題，使
4、師生成為交流的伙伴。把課堂還給學(xué)生，這樣學(xué)生就會有閱讀的興趣與欲望。如，我班有個學(xué)生叫王朕，該升入三年級時，他很調(diào)皮搗蛋，在班內(nèi)老是動手打別人，欺負(fù)其他同學(xué)，在家里不認(rèn)真進(jìn)行預(yù)習(xí)，上課時精力不集中，讀課文結(jié)結(jié)巴巴，剛開始時，只要他一起來讀課文，同學(xué)們就會哄堂大笑嘲笑他，久而久之他也不舉手了，更不認(rèn)真讀課文和聽講了，我在課堂上有意識地讓他去讀一些比較短的段落和句子，只要能讀下來，就及時給予表揚(yáng)和鼓勵，慢慢地，他能認(rèn)真地在課下去讀課文，課堂上也能積極表現(xiàn)自己了，把課文讀得比較流利了，而且也基本能認(rèn)真聽講，不去影響別人了
5、。二、提倡“探究性閱讀”和“創(chuàng)造性閱讀”?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。聯(lián)系閱讀教學(xué)，就是要提倡自主性閱讀、交流性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。在閱讀教學(xué)過程中應(yīng)盡可能地提供給學(xué)生主動權(quán)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，有自我發(fā)現(xiàn)、自我探索的空間，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。因此教師就要做到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)好奇心。激發(fā)小學(xué)生閱讀的興趣，是提高小學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵。閱讀教學(xué)中，教師必須讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，要鼓勵學(xué)生敢于和善于質(zhì)疑。激發(fā)“樂于提問”的興趣，變“要我提問”為“我要提問”。在教學(xué)中，教師除了采用生動形象的
6、語言、直觀的教具、聯(lián)系學(xué)生的社會生活實(shí)際和現(xiàn)代化教學(xué)手段等來培養(yǎng)和形成學(xué)生的興趣外，有著重要作用的仍是語文學(xué)科教學(xué)本身的魅力。就是要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的求知欲望和創(chuàng)造欲望得到充分滿足。如在學(xué)習(xí)語文S版三年級下冊《22、在金色的海灘上》一課時，結(jié)合課文重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生帶著以下問題閱讀課文進(jìn)行思考。（1）默讀課文，用心思考：小姑娘是怎樣為畫家看衣服的？小姑娘為什么不肯要畫家送給她的貝殼？用“——”畫出相關(guān)的句子。仔細(xì)讀一讀畫出的句子，說說從中體會到小姑娘具有什么良好品質(zhì)？（2）畫家望著小姑娘遠(yuǎn)去的背影，心情為什么久久
7、不能平靜？這樣，一下子就激發(fā)了學(xué)生的思維，學(xué)生會帶著問題去認(rèn)真讀課文并認(rèn)真進(jìn)行思考。在閱讀探究中如果小學(xué)生能有一點(diǎn)獨(dú)特體驗(yàn)，哪怕是膚淺的，但確實(shí)是自己在讀中悟到的見解，都應(yīng)給予鼓勵。三、教師要適時教給孩子們正確的閱讀方法和閱讀技巧。現(xiàn)在這些孩子，由于剛從二年級深入三年級，課文篇幅比以前加長了，難度也增大了，有些學(xué)生由于在一二年級時沒有養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，課堂上和課下讀課文時，存在著唱讀的現(xiàn)象，不注意把握句子和段落的節(jié)奏，為此教師要加強(qiáng)對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和范讀引導(dǎo)，讓孩子們掌握正確的閱讀方法，讀課文和短文時要掌握技巧，
8、這樣學(xué)生才會讀得輕松，讀得明白，才能更好地去理解課文內(nèi)容。在課堂教學(xué)中要立足于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和機(jī)會，教師教給學(xué)生歸納自然段意思的方法，提醒他們學(xué)會在書上記課堂筆記。要聯(lián)系上下文來理解詞語和句段的意思。每天中午的“國學(xué)”時間和其他時間，鼓勵學(xué)生多讀一些有益的課外書籍，擴(kuò)大閱讀量和閱讀理解水平、豐富積累，同時為寫作積累素材。四
