小學(xué)教學(xué)論文:淺談小學(xué)英語教學(xué)的有效性

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1、英語課堂中的有效記憶小學(xué)教學(xué)論文:淺談小學(xué)英語教學(xué)的有效性關(guān)鍵詞:記憶實(shí)效學(xué)習(xí)興趣知識滾動摘要:記憶可分為有意記憶和無意記憶。進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)生應(yīng)該發(fā)展兒童的有意記憶,這樣才有助于兒童的學(xué)習(xí)。但是,在這過程中,我們還應(yīng)注意到的是,有的學(xué)生記憶力是較好的,而有的學(xué)生的記憶力相對于他人來說教差。那么,在教學(xué)過程中,怎么來加強(qiáng)這部分學(xué)生的記憶。從兒童入學(xué)開始,他們就需要記憶大量的詞匯、語言、公式等等。如果沒有一定的知識儲備,在越高年級的時(shí)候,孩子的學(xué)習(xí)就越來越吃力。有很多孩子,在記憶的過程中,感到枯燥與乏味

2、,久而久之,學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣就慢慢的減退了。那么,在這個過程中,問題僅僅處在學(xué)生的身上嗎?其實(shí)不然!在這一過程中,老師和學(xué)生都對學(xué)生的記憶興趣和記憶效果有著影響。下面我們就以英語課堂為例,尋找學(xué)生的記憶規(guī)律和提高孩子記憶興趣和效果的方法。記憶可分為有意記憶和無意記憶。進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)生應(yīng)該發(fā)展兒童的有意記憶,這樣才有助于兒童的學(xué)習(xí)。但是,在這過程中,我們還應(yīng)注意到的是,有的學(xué)生記憶力是較好的,而有的學(xué)生的記憶力相對于他人來說教差。那么,在教學(xué)過程中,怎么來加強(qiáng)這部分學(xué)生的記憶。首先,我們應(yīng)該理解在課堂

3、中,我們老師所采取的有助于學(xué)生記憶的措施有哪些。一、在英語課堂中,最主要的記憶手段無非讀和說。通過教師的導(dǎo)入和領(lǐng)讀,學(xué)生慢慢的熟悉了這些單詞,通過學(xué)生的讀和說,逐步的加強(qiáng)了學(xué)生對新知的記憶。二、在新知呈現(xiàn)之后,教師會針對課堂中所學(xué)的新知識進(jìn)行操練。一般的形式有學(xué)生自讀(read)、單詞游戲(game)、對話表演(play)、自編對話(makeanewdialogue)、調(diào)查(survey)等等。學(xué)生在這些活動的過程中,加強(qiáng)了對新知識的記憶,并且部分學(xué)生能把新知運(yùn)用自如。三、家庭作業(yè),是在課堂之外的再次

4、鞏固。作業(yè)形式分為兩種,一種是單純的記憶性的作業(yè);一種是拓展提高性的作業(yè)。四、學(xué)生在完成家庭作業(yè)的同時(shí),查漏補(bǔ)缺,必要的時(shí)候還需要一些幫扶。在這時(shí)候,家長、老師和小組內(nèi)的同學(xué)就顯現(xiàn)出了尤為重要的作用。這時(shí)候,學(xué)生所學(xué)的知識就進(jìn)一步得到了強(qiáng)化。其次,我們在來看,這樣的新知學(xué)習(xí)的過程中,是不是所有的孩子都對其有了很好的記憶。我想,每個班都存在這樣的一部分學(xué)生,他們并沒有對新知識有很深刻的記憶。又或者,他們對新知識有記憶,但并不能準(zhǔn)確運(yùn)用這些知識。當(dāng)然,造成這種情況,存在多方面的原因,學(xué)生的自身因素是主要的

5、。作為教師,我們應(yīng)盡可能的完善課堂,讓學(xué)生在課堂中完成更多的有意記憶。第一、在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),注意的學(xué)生參與活動的投入程度。在小學(xué)階段的英語教學(xué)中,調(diào)到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為的重要。所以,在課堂中,我們設(shè)計(jì)了很多的游戲、很多的表演等等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中我們也發(fā)現(xiàn),學(xué)生是喜歡這樣的活動的。每每到這樣的活動的時(shí)候,學(xué)生們都顯得非常的踴躍。但是,學(xué)生的參與目的就有些許的不同了。有的孩子是真的在思考,在完成老師布置的任務(wù),而有的學(xué)生卻是在湊熱鬧。所以,教師在設(shè)計(jì)活動的時(shí)候,要注意到這個活動的

6、難易程度,不能讓程度較差的學(xué)生感到無所事事。同時(shí),教師也應(yīng)該關(guān)注到這項(xiàng)活動是不是每個人都有參與的機(jī)會。又或者,教師可以指定小組的某位同學(xué)完成某項(xiàng)的專項(xiàng)活動。這樣不僅能夠大大提高學(xué)生的活動效率,又能使每一位同學(xué)都能積極并且認(rèn)真的參加到活動中來。第一、復(fù)習(xí)熱身環(huán)節(jié)要做到實(shí)效。近期發(fā)現(xiàn)名師的課堂中,這一環(huán)節(jié)越來越緊湊而且實(shí)效性強(qiáng),與課堂中的教學(xué)內(nèi)容連接緊密。這一環(huán)節(jié)已不再是熱鬧中走過的過場,已經(jīng)成為學(xué)生進(jìn)行語言交際的一種語言的鋪墊。比如,這節(jié)課中,新知為Whatareyoudoing?那么在復(fù)習(xí)熱身環(huán)節(jié),教

7、師就要讓學(xué)生將以前學(xué)過的動詞、動詞短語以簡潔明快且讓人印象深刻的方式,讓學(xué)生在大腦中形成印象,以便后面的對話等各項(xiàng)活動的開展。學(xué)生有了語言的積累,在語言輸出的時(shí)候就會有的說,也就特別的“想”說。在這說的過程中,Whatareyoudoing?的句型當(dāng)然得到了好的練習(xí),新知在學(xué)生大腦中的記憶也就越深刻。第二、注意課堂中的知識滾動。很多知識學(xué)過之后,并不容易與現(xiàn)在的知識緊密相連。所以涉及到它們的機(jī)會自然就少。久而久之,學(xué)生就會把它們淡忘。本來已經(jīng)學(xué)會的東西,就這樣忘記,實(shí)在有些可惜。其實(shí),有很多的時(shí)候,我

8、們可以把這些知識帶進(jìn)來的。例如,PEPBook6Rcycle1,Readandanswer這篇文章中有一句話是這樣說的,Ialsolovetowatchtheleavesfall.處理這句話的方法一,教師可以用多媒體呈現(xiàn)落葉的場景,讓學(xué)生先感知其意義,然后告訴學(xué)生這是watchtheleavesfall.這樣處理,學(xué)生們就會知道,這念的是watchtheleavesfall,學(xué)生們也知道了這是看落葉的意思。即簡潔又明快。方法二,Watch,watchTV

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