論文：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生傾聽能力培養(yǎng)初探

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生傾聽能力培養(yǎng)初探　【摘要】數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生傾聽能力培養(yǎng)，是保證課堂教學(xué)有效進(jìn)行的必備條件。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的策略有：教師要樹立傾聽的榜樣，教給學(xué)生傾聽的方法，創(chuàng)設(shè)利于傾聽的數(shù)學(xué)課堂情境，以評價強(qiáng)化學(xué)生的傾聽體驗(yàn)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；學(xué)生傾聽；能力培養(yǎng)新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提倡學(xué)生合作交流，從多渠道獲取知識；提倡學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，自主發(fā)現(xiàn)知識，自主建構(gòu)知識。[1]這些都離不開學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。大家常說的聽課是指簡單的用耳聽。傾聽則不然，傾聽是一種復(fù)雜的心智活動，課堂傾聽是一種含有聽課技巧和藝術(shù)的積極

2、高效的聆聽，傾聽包括鑒賞性思考，主動性理解，批判性接受等方面。小學(xué)生傾聽效果不好的原因是：一方面小學(xué)生受心理特點(diǎn)的影響造成注意力保持時間短，容易轉(zhuǎn)移。另一方面就是課堂上的知識對孩子們的吸引力不夠大，再就是孩子們喜歡別人聽自己說，而沒有耐心聽別人說。這些因素都直接影響著課堂教學(xué)的效果。再看我們的課堂，不論教師課前預(yù)設(shè)的如何精妙，如果我們的孩子不能去傾聽，引發(fā)不了孩子們的思考那么一切都是徒勞無功的。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和習(xí)慣要成為老師的習(xí)慣。在數(shù)學(xué)課堂活動中，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，就是要使學(xué)生對來自同伴、來自老師的信息圍繞一定的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行數(shù)學(xué)

3、思考，并對其作出自我評判，在頭腦中理解、接受、以致內(nèi)化這些信息。這就要求在數(shù)學(xué)課堂上要讓孩子們能認(rèn)真傾聽老師的問題，及時的進(jìn)行獨(dú)立思考，能傾聽同伴的發(fā)言，及時的進(jìn)行反思、探討和交流。只有做到了傾聽，學(xué)生才能真正的參與到教學(xué)活動中，才能開啟思維的火花。也只有做到了傾聽，孩子們才能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，之后才能提高分析問題，解決問題的能力。簡言之，保證數(shù)學(xué)課堂活動有效進(jìn)行，課堂教學(xué)中重視學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)就顯得尤為重要。具體來說，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生要實(shí)現(xiàn)有效傾聽，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽能力和習(xí)慣我認(rèn)為有以下幾個策略：一、教師要樹立傾聽的榜樣要想使孩子們

4、學(xué)會傾聽，作為老師首先要樹立傾聽的榜樣。教學(xué)中教師必須以身示范，做學(xué)生的榜樣，教師作為學(xué)生的心目中重要的他人，是學(xué)生模仿的對象，“親其師而信其道”，要求學(xué)生做到的，自己先做到，教師的表率行為具有很大的感召力，能對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)有力的感情激勵作用。[2]我們作為孩子們的偶像，一舉一動都會帶給孩子潛移默化的影響。當(dāng)學(xué)生在發(fā)言的時候，老師首先應(yīng)該帶頭專心傾聽，無論學(xué)生的發(fā)言是對還是錯，是流暢自然還是結(jié)結(jié)巴巴，都不可以在學(xué)生發(fā)言的時候，輕易打斷學(xué)生的發(fā)言或做其他事。也就是說無論學(xué)生發(fā)言的質(zhì)量如何，我們都要用心、耐心的去聽，老師只有自己學(xué)會傾聽，才能讓學(xué)生心悅

5、誠服。老師的“傾聽”一方面有助于及時了解學(xué)生的認(rèn)知水平和思維狀況，從而有針對性地調(diào)整教學(xué)。另一方面也是對學(xué)生人格的一種尊重，使孩子們能夠充滿自信的發(fā)表自己的想法和見解。教師做到傾聽，既可以和孩子們課內(nèi)外相互交流，又營造了良好的傾聽氛圍。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師提問后如果能表現(xiàn)出對學(xué)生的賞識，將能激勵學(xué)生回答問題的熱情；當(dāng)學(xué)生回答陷入困難時，教師鼓勵的話語，可以很好的化解孩子緊張的情緒。[3]最重要的是教師認(rèn)真傾聽這一行為本身，會潛移默化地影響到學(xué)生，會讓他們真實(shí)地看到“專注地傾聽”就是這樣。也就是教師的傾聽行為本身對孩子們形成良好的習(xí)慣有著舉足輕重的

6、作用。尊重學(xué)生，平等交流，從老師的“傾聽”開始。二、教給學(xué)生傾聽的方法我們老師往往片面的認(rèn)為，對小學(xué)生講傾聽的重要性，似乎沒有多大作用，其實(shí)不是這樣的。即使是剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子，對于傾聽的重要性學(xué)生也必須要知曉。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動中，教師要給孩子們講生動的例子，使孩子們明白注意聽的重要性。告訴孩子們，要做好學(xué)生不僅要大膽地說，而且還要認(rèn)真的聽。只有認(rèn)真地去聽別人的發(fā)言，才能發(fā)現(xiàn)與自己想法的相同的地方和不同的地方，才能提出不同的問題，繼而發(fā)現(xiàn)許多新的問題，也是分析和解決問題的先決條件。認(rèn)真聽別人講可以引發(fā)自己深層的思維，也是對說者的尊重。當(dāng)孩子明白了

7、傾聽別人講話也是一種禮貌問題，每個孩子還是愿意做一個文明有禮的孩子，在老師的提醒下認(rèn)真傾聽。首先，讓學(xué)生學(xué)會傾聽老師的問題或要求。新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂，提倡學(xué)生以小組討論、動手操作等數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)新知識。這就要求學(xué)生首先要聽清楚老師的問題或要求。我在每次提問時，都會提示孩子們：“這個問題很重要，同學(xué)們要注意聽”，“這個問題我只說一遍”，“請認(rèn)真聽清要求，再動手操作”等。我還認(rèn)真的指導(dǎo)孩子們傾聽的方法。我常常說這樣的話：“聽老師說話，眼睛看著老師的臉，一定要讓老師覺得你在認(rèn)真聽哦！”“如果你的想法和老師的一樣，或者聽明白了老師的問題，就用你的微笑

8、或者微微點(diǎn)頭告訴老師，我相信同學(xué)們一定能夠做到?！逼浯?，要學(xué)會傾聽同伴的意見和想法。獨(dú)生子女的孩子，大多數(shù)自我意識比較強(qiáng)。這些孩子往往是