資源描述：
《試論團體心理輔導(dǎo)在中學心理健康教育課程中應(yīng)用的初探》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、試論團體心理輔導(dǎo)在中學心理健康教育課程中應(yīng)用的初探二十世紀八十年代中后期以來，學校心理健康教育和心理輔導(dǎo)工作開始受到關(guān)注。近幾年來，心理健康教育已作為一種基本的教育形態(tài)在中國的中學中如雨后春筍般地逐漸開展起來。經(jīng)過多年的探索和實踐，心理健康教育在理論構(gòu)成上已經(jīng)初具雛形。但是，因為這門課程多側(cè)重于教育學的形式和方法，并沒有把心理學和教育學進行有機的結(jié)合。所以心理健康教育課程在整個社會的認可度并不很高。本文試圖將心理領(lǐng)域的團體心理輔導(dǎo)恰當?shù)娜谌氲叫睦斫】到逃恼n程中，以增強該課程的趣味性和高效性。? 1、團體心理輔導(dǎo)的定義和特征? 1.1 團體心理輔導(dǎo)
2、的定義? 團體心理輔導(dǎo)的定義有很多，最普遍認可的是華南師范大學劉勇老師所下定義，他認為：團體心理輔導(dǎo)又稱團體心理咨詢，是針對個別心理輔導(dǎo)而言的，是一種在團體情境下，由團體領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)團體成員問題的相似性，通過各種專業(yè)性的心理輔導(dǎo)和訓練技術(shù)，給成員提供有效的心理援助和指導(dǎo)的咨詢活動。? 1.2 團體心理輔導(dǎo)的重要特征? 團體心理輔導(dǎo)除了具有優(yōu)于個別心理輔導(dǎo)的高效性、經(jīng)濟性之外，還具有如下重要特征： 1.2.1 專業(yè)性? 團體心理輔導(dǎo)綜合了團體動力學、團體心理學、心理咨詢、心理測量等多門學科的專業(yè)理論和方法。因此團體心理輔導(dǎo)中的指導(dǎo)者必須要有與團體
3、心理輔導(dǎo)相關(guān)的專業(yè)理論、技術(shù)和方法，并且經(jīng)過專業(yè)的訓練和培訓。同時在進行團體心理輔導(dǎo)時要會用并能用好相對的專業(yè)知識。? 1.2.2 開放性? 團體心理輔導(dǎo)在其形式、方法上都具有開放性。團體心理輔導(dǎo)的形式方面：團體心理輔導(dǎo)不是以傳統(tǒng)的講授式教學為主，而運用多種教學形式(例如：角色扮演、討論等)相結(jié)合的形式，其形式具有多樣性和開放性。團體心理輔導(dǎo)的方法方面：團體心理輔導(dǎo)中可用的方法有很多，例如：心理咨詢的一些基本方法、團體心理學的一些方法。對于這些方法的運用并沒有一定的限制。? 1.2.3 互動性? 團體心理輔導(dǎo)是以團體動力學為基礎(chǔ)的，團體內(nèi)的成員
4、在此過程中是相互作用、相互交流與相互影響的。? 1.2.4 目標性? 團體心理輔導(dǎo)以其教育性與發(fā)展性為總體目標，每次團體心理輔導(dǎo)也都有其針對特定團體問題的分目標，通過團體輔導(dǎo)來幫助其成員解決各種相對的問題。? 2、團體心理輔導(dǎo)的功能和作用? 2.1 團體心理輔導(dǎo)的功能? (1)教育功能。在團體心理輔導(dǎo)中，團體成員借助各種語言、非語言的方式進行交流和分享彼此感受，這有利于成員的社會性的發(fā)展。另外，輔導(dǎo)的過程也是成員主動學習、自我整合、自我完善的過程，這些有利于團體成員的自我教育。? (2)發(fā)展性功能。團體心理輔導(dǎo)的總目的之一就是它的發(fā)展目標，
5、通過團體輔導(dǎo)活動有利于個體的社會性發(fā)展、心理健康的發(fā)展、人格的不斷完善。? (3)預(yù)防性功能。團體心理輔導(dǎo)是預(yù)防心理問題發(fā)生的最佳途徑。通過團體輔導(dǎo)，可使成員加深自我認識，發(fā)現(xiàn)自己的不適性行為，并加以糾正。同時，在團體心理輔導(dǎo)活動中，促進了人們的相互交流。? (4)治療性功能。在團體方式下，由于治療的情境比較接近日常生活與現(xiàn)實狀況，因此在團體中處理心理問題更易產(chǎn)生效果(例如，社交障礙問題)。? 2.2 團體心理輔導(dǎo)的作用? Capuzzi和Corey在他們的《20世紀90年代心理咨詢展望》一書中，描述團體心理輔導(dǎo)的重要作用體現(xiàn)在八個方面：第一，
6、在團體中發(fā)展信任的氣氛以促進彼此態(tài)度和情感的分享，并能將這種信任應(yīng)用到日常生活中；第二，增進自我接納和自我尊重；第三，澄清生命的價值并探索人生的哲學；第四，能容任他人并能接受和尊重不同的個體；第五，學會問題解決和正確決策的技巧，并坦然接受這些決定的后果：第六，能敏銳的感知他人的需要；第七，增加關(guān)心他人的能力；第八，學會將團體中學習到的經(jīng)驗運用到自己的日常生活。? 3、團體游戲在中學心理健康教育課程中的具體教學設(shè)計? 3.1 促進中學生社會性發(fā)展的團體心理游戲? 3.1.1 促進同伴關(guān)系的團體心理游戲? 課程名稱：心有芊芊結(jié)? 課程目標：通過團體
7、協(xié)作游戲，增強團體的凝聚力，促進人際交往技能、技巧的發(fā)展，促進學生之間的合作和交往的主動性?！≌n前準備：安靜寬敞明亮整潔無干擾的活動室一間。? 活動程序：現(xiàn)場所有同學分兩組，手牽手圍成兩個大圈，指導(dǎo)教師站在圈外指揮。每個同學都要記住自己左右兩邊的人，聽到指導(dǎo)教師說解散的口令后開始隨便相圈內(nèi)走動，然后指導(dǎo)教師會叫停，學生都得停止運動，然后找到剛開始在自己身邊的人，保持原地不動，重新牽手，形成許多結(jié)。緊接著就是要想盡一切辦法(鉆、跨等)恢復(fù)到正常的牽手狀態(tài)(最快恢復(fù)原狀的小組即為勝者，落后的小組則需要受到懲罰，可集體表演節(jié)目或者派代表表演)。? 3.1
8、.2 促進親子關(guān)系的團體心理游戲? 課程名稱：解救人質(zhì)? 課程目標：使父母和孩子之間得以進
