淺議團體心理輔導在中學心理健康教育課程中應用的初

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1、淺議團體心理輔導在中學心理健康教育課程中應用的初論文關鍵詞：團體心理輔導　小學心理健康教育課程　　論文摘要：本文采用了檢索、參考相關文獻的方法，結合已有的其他學者的研究，試圖在小學心理健康課程中把心理學和教育學進行有機的結合，使心理健康教育這門課程具有更好適用性和實效性?！　　　《兰o八十年代中后期以來，學校心理健康教育和心理輔導工作開始受到關注。近幾年來，心理健康教育已作為一種基本的教育形態(tài)在中國的中學中如雨后春筍般地逐漸開展起來。經(jīng)過多年的探索和實踐，心理健康教育在理論構成上已經(jīng)初具雛形。但是，因為這門課程多側重于教育學的形式和方法，并沒有把心理學和教育學進行有

2、機的結合。所以心理健康教育課程在整個社會的認可度并不很高。本文試圖將心理領域的團體心理輔導恰當?shù)娜谌氲叫睦斫】到逃恼n程中，以增強該課程的趣味性和高效性?！　　　?、團體心理輔導的定義和特征　　　　1.1　團體心理輔導的定義　　團體心理輔導的定義有很多，最普遍認可的是華南師范大學劉勇老師所下定義，他認為：團體心理輔導又稱團體心理咨詢，是針對個別心理輔導而言的，是一種在團體情境下，由團體領導者根據(jù)團體成員問題的相似性，通過各種專業(yè)性的心理輔導和訓練技術，給成員提供有效的心理援助和指導的咨詢活動?！　?.2　團體心理輔導的重要特征　　團體心理輔導除了具有優(yōu)于個別心理輔導的

3、高效性、經(jīng)濟性之外，還具有如下重要特征：　　1.2.1　專業(yè)性　　團體心理輔導綜合了團體動力學、團體心理學、心理咨詢、心理測量等多門學科的專業(yè)理論和方法。因此團體心理輔導中的指導者必須要有與團體心理輔導相關的專業(yè)理論、技術和方法，并且經(jīng)過專業(yè)的訓練和培訓。同時在進行團體心理輔導時要會用并能用好相對的專業(yè)知識?！　?.2.2　開放性　　團體心理輔導在其形式、方法上都具有開放性。團體心理輔導的形式方面：團體心理輔導不是以傳統(tǒng)的講授式教學為主，而運用多種教學形式(例如：角色扮演、討論等)相結合的形式，其形式具有多樣性和開放性。團體心理輔導的方法方面：團體心理輔導中可用的方法

4、有很多，例如：心理咨詢的一些基本方法、團體心理學的一些方法。對于這些方法的運用并沒有一定的限制?！　?.2.3　互動性　　團體心理輔導是以團體動力學為基礎的，團體內(nèi)的成員在此過程中是相互作用、相互交流與相互影響的?！　?.2.4　目標性　　團體心理輔導以其教育性與發(fā)展性為總體目標，每次團體心理輔導也都有其針對特定團體問題的分目標，通過團體輔導來幫助其成員解決各種相對的問題?！　　　?、團體心理輔導的功能和作用　　　　2.1　團體心理輔導的功能　　(1)教育功能。在團體心理輔導中，團體成員借助各種語言、非語言的方式進行交流和分享彼此感受，這有利于成員的社會性的發(fā)展。另外

5、，輔導的過程也是成員主動學習、自我整合、自我完善的過程，這些有利于團體成員的自我教育?！　?2)發(fā)展性功能。團體心理輔導的總目的之一就是它的發(fā)展目標，通過團體輔導活動有利于個體的社會性發(fā)展、心理健康的發(fā)展、人格的不斷完善?！　?3)預防性功能。團體心理輔導是預防心理問題發(fā)生的最佳途徑。通過團體輔導，可使成員加深自我認識，發(fā)現(xiàn)自己的不適性行為，并加以糾正。同時，在團體心理輔導活動中，促進了人們的相互交流?！　?4)治療性功能。在團體方式下，由于治療的情境比較接近日常生活與現(xiàn)實狀況，因此在團體中處理心理問題更易產(chǎn)生效果(例如，社交障礙問題)?！　?.2　團體心理輔導的作用

6、　　Capuzzi和Corey在他們的《20世紀90年代心理咨詢展望》一書中，描述團體心理輔導的重要作用體現(xiàn)在八個方面：第一，在團體中發(fā)展信任的氣氛以促進彼此態(tài)度和情感的分享，并能將這種信任應用到日常生活中；第二，增進自我接納和自我尊重；第三，澄清生命的價值并探索人生的哲學；第四，能容任他人并能接受和尊重不同的個體；第五，學會問題解決和正確決策的技巧，并坦然接受這些決定的后果：第六，能敏銳的感知他人的需要；第七，增加關心他人的能力；第八，學會將團體中學習到的經(jīng)驗運用到自己的日常生活?！　　　　?、團體游戲在中學心理健康教育課程中的具體教學設計　　　　3.1　促進中學生

7、社會性發(fā)展的團體心理游戲　　3.1.1　促進同伴關系的團體心理游戲　　課程名稱：心有芊芊結　　課程目標：通過團體協(xié)作游戲，增強團體的凝聚力，促進人際交往技能、技巧的發(fā)展，促進學生之間的合作和交往的主動性?！　≌n前準備：安靜寬敞明亮整潔無干擾的活動室一間?！　』顒映绦颍含F(xiàn)場所有同學分兩組，手牽手圍成兩個大圈，指導教師站在圈外指揮。每個同學都要記住自己左右兩邊的人，聽到指導教師說解散的口令后開始隨便相圈內(nèi)走動，然后指導教師會叫停，學生都得停止運動，然后找到剛開始在自己身邊的人，保持原地不動，重新牽手，形成許多結。緊接著就是要想盡一切辦法(鉆、跨等)恢復到