初中小班化教學(xué)的思考與實(shí)踐

ID:30409501

大?。?0.04 KB

頁(yè)數(shù):7頁(yè)

時(shí)間:2018-12-29

初中小班化教學(xué)的思考與實(shí)踐_第1頁(yè)
初中小班化教學(xué)的思考與實(shí)踐_第2頁(yè)
初中小班化教學(xué)的思考與實(shí)踐_第3頁(yè)
初中小班化教學(xué)的思考與實(shí)踐_第4頁(yè)
初中小班化教學(xué)的思考與實(shí)踐_第5頁(yè)
資源描述:

《初中小班化教學(xué)的思考與實(shí)踐》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)

1、初中小班化教學(xué)的思考與實(shí)踐初中小班化教學(xué)的思考與實(shí)踐在上世紀(jì)九十年代剛開始普及九年義務(wù)教育時(shí),可以說(shuō)學(xué)生是“人滿為患”,幾乎所有農(nóng)村學(xué)校教學(xué)班級(jí)都非常緊張,班級(jí)人數(shù)都非常多,那時(shí),小班化教學(xué)成為渴望不可及的向往。隨著計(jì)劃生育政策效果的進(jìn)一步顯現(xiàn)在教育領(lǐng)域,學(xué)生數(shù)量顯著下降,為小班化教學(xué)提供可能。什么“小班化教學(xué)”,顧名思義就是指的是在縮減班級(jí)學(xué)生規(guī)模的基礎(chǔ)上,以促進(jìn)青少年學(xué)生全面發(fā)展并充分照顧其個(gè)性特長(zhǎng)為目的,通過(guò)對(duì)教育內(nèi)容、教育方法、教育組織形式、教育實(shí)施過(guò)程、教育策略和教育方式等方面的改革而形成的一種優(yōu)質(zhì)化的班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)形式。如今小班化教學(xué)(轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)自范文家

2、網(wǎng),網(wǎng)址:http://www.KIDsv.com)目前已經(jīng)成為我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)熱點(diǎn)。甚至可以說(shuō)已經(jīng)成為農(nóng)村初中的一股浪潮。通過(guò)了解我們發(fā)現(xiàn),許多地方多年以前就開始進(jìn)行小班化教學(xué)的試驗(yàn),就目前“小班化”的問(wèn)題,我進(jìn)行了一些粗淺的思考與探索。一、目前實(shí)施小班化教學(xué)可行性的思考1、實(shí)施小班化教學(xué),將是國(guó)家基礎(chǔ)教育發(fā)展的主要趨勢(shì)班級(jí)規(guī)模的影響主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高和學(xué)生的個(gè)性與情感發(fā)展兩個(gè)方面。在較小的班里,教師能更多地注意到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí),有更多的機(jī)會(huì)使教學(xué)計(jì)劃適應(yīng)個(gè)別化的需要,許多教師可以有效地利用這些機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛,更加有效地促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)。其他一

3、些教育家通過(guò)對(duì)班級(jí)規(guī)模與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織形式的關(guān)系進(jìn)行研究也發(fā)現(xiàn):只有當(dāng)班級(jí)規(guī)模與一定的學(xué)習(xí)類型、教師的教學(xué)技能和所采用的教學(xué)方法等要素相適應(yīng)時(shí),才有可能獲得最佳的教學(xué)效果。小班教育將學(xué)生全部納入教師的視野和交流范圍之內(nèi),因而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更為濃厚;在規(guī)模較小的班級(jí)里,教師和學(xué)生往往表現(xiàn)得更愉快、更活躍,因?yàn)樾“嗫梢詽M足學(xué)生的不同需要,所以,小班學(xué)生對(duì)課程的滿意程度、在課堂上大膽發(fā)言的愿望和頻率、與教師的關(guān)系以及自主意識(shí)的養(yǎng)成等方面,都優(yōu)于大班學(xué)生。可見,“小班化教育”的優(yōu)勢(shì),就在于能夠真正實(shí)行個(gè)別化、個(gè)性化的平等、充分的優(yōu)質(zhì)教育,因而已經(jīng)成為發(fā)達(dá)地區(qū)(城市)教育進(jìn)步

4、和發(fā)展的主要趨勢(shì),也將成為國(guó)家基礎(chǔ)教育發(fā)展的主要趨勢(shì)。2、實(shí)施小班化教學(xué),是新課改的必然要求“課堂教學(xué)是藝術(shù)園地,這一園地應(yīng)該是百花齊放”,“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。這里所說(shuō)的發(fā)展,是指學(xué)生人格的全面發(fā)展,而不是只重視其智力的片面發(fā)展,是指學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展,而不是全部學(xué)生同一種模式的發(fā)展,是指學(xué)生在原有基礎(chǔ)上可持續(xù)的終身發(fā)展,而不是只局限于學(xué)校的當(dāng)前發(fā)展。初中小班化教育作為先進(jìn)教育理論指導(dǎo)下優(yōu)質(zhì)教育的一種有效形式,特別是在推行個(gè)別化教育,培養(yǎng)有個(gè)性的全面發(fā)展的學(xué)生方面,有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),可以有效地實(shí)現(xiàn)新課程改革的核心理念,有效地促進(jìn)新課程的

5、改革和發(fā)展。3、實(shí)施小班化教學(xué),也是提高教育資源利用率的需要由于計(jì)劃生育工作的有效開展,近年來(lái)初中生源明顯減少,加之學(xué)校布局調(diào)整,不少學(xué)校撤并,教師大量富余,足以滿足對(duì)學(xué)生的小班化教學(xué)的需求。目前,在校實(shí)有學(xué)生數(shù)越來(lái)越少,在這種情況下,為了更加合理充分利用教育資源,為了維護(hù)教師的切身利益,為了教育和社會(huì)的穩(wěn)定,為了提高教育和教學(xué)質(zhì)量,滿足家長(zhǎng)和社會(huì)的需求,實(shí)施小班化教育,也就成為提高教育資源利用率必然。二、實(shí)施小班化教學(xué)探索實(shí)踐1、教師要轉(zhuǎn)變角色,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位小班化教育強(qiáng)調(diào)的是老師與學(xué)生的彼此平等、互相尊重,按照新課程“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本理念,教師要突出學(xué)

6、生的主體性,要重視學(xué)生在全面發(fā)展基礎(chǔ)上的個(gè)性自主健康的發(fā)展,要努力使學(xué)生真正成為教育教學(xué)活動(dòng)中的探究者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者,而我們教師則是其中的參與者、幫助者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者。小班課堂因?yàn)槿藬?shù)較少更能夠?qū)^大部分學(xué)生實(shí)施的課堂即時(shí)評(píng)價(jià),可以培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系,課堂上更多的時(shí)候教師可以委婉而又真誠(chéng)的鼓勵(lì)和贊賞,使氣氛比過(guò)去更融洽了,師生之間沒有嚴(yán)格的等級(jí)之分,教師既是知識(shí)的傳播者,更是學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的點(diǎn)撥者、合作者,學(xué)生不會(huì)因?yàn)槭芘u(píng)而害怕老師,師生之間的關(guān)系也更親密了。它將有利于改變?cè)趥鹘y(tǒng)的教育教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生發(fā)展的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性都受到了教師預(yù)定框架的限制和束縛的弊端

7、。2、教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,盡量采取靈活多樣的教學(xué)方式與傳統(tǒng)的“秧田型”的教學(xué)空間分布不同,小班教學(xué)因?yàn)槠湟?guī)模小而使教學(xué)空間的布置可以根據(jù)教學(xué)的要求而靈活安排,既可以采用圓形的會(huì)議桌形式,也可以采用馬鞍型、品字型等各種排列形式,這樣,一方面可以縮短師生之間的距離,另一方面也可以大大增加師生之間和生生之間交流互動(dòng)的頻率。有條件的教室還可以按要求配置好圖書架、展示柜及其他與學(xué)生發(fā)展有關(guān)的資料和器材等設(shè)施,以方便學(xué)生根據(jù)自己的需要充分利用。這樣,把教室布置由原來(lái)的呆板單調(diào)型轉(zhuǎn)為活潑溫馨型,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,從而為有效的教學(xué)互

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無(wú)此問(wèn)題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無(wú)法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。
关闭