對初中化學(xué)演示實驗的幾點(diǎn)思考

對初中化學(xué)演示實驗的幾點(diǎn)思考

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1、對初中化學(xué)演示實驗的幾點(diǎn)思考  實驗是化學(xué)的靈魂和生命,是激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的主要方式和手段,化學(xué)學(xué)科也因為實驗而變得更加神奇和精彩?;瘜W(xué)課堂上,通過化學(xué)實驗的展示,可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,理解化學(xué)本質(zhì),讓學(xué)生獲得化學(xué)知識,形成化學(xué)實驗技能,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,從而形成正確的思維能力和創(chuàng)新品質(zhì)。但放眼當(dāng)前的化學(xué)實驗教學(xué),現(xiàn)實卻并不讓人樂觀,很多學(xué)生的動手實驗?zāi)芰ο鄬^差,即使是一些考分較高的學(xué)生,他們也只是停留在紙上或者是試卷上“做實驗”,一旦將其置于實驗室中讓其自己動手做實驗,情

2、況就變得一團(tuán)糟了。為此,要想改變這一格局,真正達(dá)到實驗教學(xué)的最佳效果,我認(rèn)為,在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)?! ∫?、端正態(tài)度,認(rèn)識演示實驗的重要性和必要性4  演示實驗是化學(xué)實驗的重要組成部分,化學(xué)課堂上幾乎每一節(jié)課上都有演示實驗,它在化學(xué)教學(xué)中至少具有以下幾個重要作用:1.可以激起學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在清晰直觀的現(xiàn)象中,對所要解決的問題一目了然,從而極大地調(diào)動學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性;2.便于教師教學(xué)新內(nèi)容,幫助學(xué)生形成正確的化學(xué)概念,理解物質(zhì)變化的本質(zhì)和規(guī)律;3.在演示中,可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、記憶、綜合等能力,提升學(xué)生的綜合

3、素養(yǎng);4.通過教師的規(guī)范操作,學(xué)生學(xué)會正確地使用儀器、試劑和進(jìn)行實驗操作,培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗技能和素養(yǎng);5.對于一些典型的習(xí)題,教師可以根據(jù)需要,將其設(shè)計成演示實驗,從而讓學(xué)生在實驗中形成正確的解題思路和方法;6.通過教師以身作則,科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒烇L(fēng)格對學(xué)生能起到“言傳身教”的作用,從而啟發(fā)和影響學(xué)生,讓他們嚴(yán)格要求自己,形成嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和實驗習(xí)慣?! ≌n堂演示是輔助講授,開展課堂討論的重要環(huán)節(jié),精彩的實驗演示能使課堂氣氛生動活潑,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,注意力集中。這就要求教師特別重視常規(guī)演示實驗,在每次演示中力求做到:1.事前做好充分準(zhǔn)備,使實

4、驗達(dá)到預(yù)期的效果;2.實驗要規(guī)范科學(xué),面向全體學(xué)生,讓每一個同學(xué)都能看清現(xiàn)象、看懂過程;3.對實驗中暴露出的問題及那些學(xué)生感興趣的問題,教師要將其寫在黑板上,與學(xué)生展開討論,辨清學(xué)生的疑惑;4.實驗演示完后,對照實驗現(xiàn)象,讓學(xué)生解答,然后共同分析、討論,得出實驗結(jié)論;5.將討論的結(jié)果讓學(xué)生書寫在課本演示實驗旁邊,同時給出一些有針對性的實驗習(xí)題,用以強(qiáng)化鞏固實驗。這樣做,可使同學(xué)們注意觀察演示實驗,充分發(fā)揮教師演示實驗的示范作用,改變根據(jù)課本背實驗的不良做法?! 《?、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),把握演示的規(guī)范性和準(zhǔn)確性  課堂教學(xué)中的演示實驗,最能激活學(xué)生的情緒,激

5、發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。教材根據(jù)內(nèi)容的需要,在各章節(jié)安排了相應(yīng)的課堂演示實驗。這些實驗有的是對化學(xué)概念、原理的闡述,有的是對元素化合物知識的分析、驗證,有的則屬于實驗基本操作技能。對這些演示實驗,要在45分鐘的課堂中完成,并力求做到演示操作規(guī)范,實驗現(xiàn)象明顯,分析表述準(zhǔn)確、簡練。4  實驗是以基本操作為基礎(chǔ)的,而它具有很強(qiáng)的規(guī)范性。演示實驗中,教師的一舉一動,都會成為學(xué)生獨(dú)立操作的依據(jù)和榜樣,對學(xué)生的實驗技能起著示范作用。要使學(xué)生掌握規(guī)范并養(yǎng)成習(xí)慣,除了教師在平時的訓(xùn)練中嚴(yán)格要求,加強(qiáng)檢查,及時糾正外,我認(rèn)為教師本身還必須加強(qiáng)課堂演示實驗的示范

6、性,因為教師的實驗風(fēng)格與習(xí)慣都將成為學(xué)生仿效的對象。一切操作,不論是連接裝置、加熱、振蕩試管、取用藥品、聞氣味等都要做到嚴(yán)密、規(guī)范。只有在雙方共同努力下,學(xué)生才能逐漸掌握規(guī)范并形成好的動手習(xí)慣。其次,實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象要明顯,就必須使全班每個學(xué)生,特別是最后一排學(xué)生都看得清楚?,F(xiàn)象不明顯,學(xué)生看不到,不僅影響課堂紀(jì)律,而且達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果?! ∪?、發(fā)揮主體,給學(xué)生創(chuàng)造參與實驗過程的機(jī)會  教師應(yīng)為學(xué)生營造一個動手參與、動腦思考的課堂氛圍,盡可能地將一些演示實驗變?yōu)閷W(xué)生的小組實驗。還可讓學(xué)生自己設(shè)計實驗,提出改進(jìn)實驗的思路和方法,變被動為主動,充

7、分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。  例如,初三講鐵的性質(zhì),做鐵釘生銹這個演示實驗時,可先讓學(xué)生自己找材料,每人在實驗前10天準(zhǔn)備三支干凈的醫(yī)用針劑小藥瓶。按裝滿水、少量水、干燥三個不同條件各放入鐵釘一枚。讓學(xué)生每天觀察一次并做好記錄。等到講這部分內(nèi)容時,讓學(xué)生帶來“成果”。教師講解與學(xué)生討論結(jié)合;直到得出正確結(jié)論,效果比較好。4  又如,堿金屬鈉的性質(zhì)演示實驗,若教師用刀切去鈉外皮給同學(xué)們展示銀白色時,只有前排同學(xué)能看清楚,而后排的就不容易看清,也不可能拿大塊的金屬鈉去切割演示。所以我將這個演示實驗同鈉受熱、鈉與水反應(yīng)等三個演示實驗相合并,讓前后

8、桌4人一組進(jìn)行學(xué)生實驗。實驗中,老師講解,學(xué)生操作,做一個實驗,填寫一個實驗的筆記和結(jié)論。三個實驗做完了,三個結(jié)論也整理好了。這種措施,

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