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《地理研究性學(xué)習(xí)中如何發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、地理研究性學(xué)習(xí)中如何發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用 摘要：研究性學(xué)習(xí)既是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種先進(jìn)的教育思想、教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的自學(xué)能力與探究能力。開展地理研究性學(xué)習(xí)，對提高學(xué)生的地理科學(xué)素質(zhì)有重要意義，本文就教師在開展地理研究性學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)作用進(jìn)行了探討?！ ￡P(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)地理教學(xué)教師指導(dǎo)作用 研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活與社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。研究性學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)等其他學(xué)習(xí)方法相比，更多強(qiáng)調(diào)的是過程而不是結(jié)果；強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對所學(xué)知識技能的實(shí)際應(yīng)用而不是一般掌握；強(qiáng)調(diào)的是通過
2、親身體驗加深對學(xué)習(xí)價值的認(rèn)識，從而使學(xué)生在思想意識、情感意識和精神境界等方面得到升華。 由于地理學(xué)科涉及面廣，貼近生活的、可研究的、可探討的內(nèi)容非常豐富，因此，學(xué)生關(guān)心的、感興趣的熱點(diǎn)問題，很大部分集中在地理學(xué)科可研究的范疇，如：環(huán)境污染問題、綠化問題、旅游、商業(yè)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市、人口、交通，等等。這樣，學(xué)生常常會在選題、資料的收集和分析、論文撰寫及表達(dá)觀點(diǎn)等環(huán)節(jié)遇到一系列困難，學(xué)生的思想和態(tài)度可能出現(xiàn)反復(fù)和波動，因此，教師的適時介入和指導(dǎo)幫助，對于學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高研究性學(xué)習(xí)的質(zhì)量和成效具有十分重要的作用?！ ∫?、課題確立的指導(dǎo)，即
3、指導(dǎo)學(xué)生如何對選題作價值判斷。7 選題是課題研究成功的開始。成功的課題應(yīng)包括：課題的可行性、課題的現(xiàn)實(shí)性和課題的新穎性。地理學(xué)科有很多內(nèi)容涉及社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，有不少讓學(xué)生感興趣的內(nèi)容，如：A.戰(zhàn)爭爭端類：南海問題、臺灣問題、利比亞戰(zhàn)爭、伊朗問題等；B.問題災(zāi)害類：溫室問題、酸雨問題、水污染、地震、泥石流、臺風(fēng)、寒潮等；C.建設(shè)開發(fā)類：南水北調(diào)、三峽建設(shè)、自然保護(hù)區(qū)等；D.探險考察類：樓蘭、南極考察、北極考察、旅游考察等；E.區(qū)域化、全球化類：世博會、APEC、歐盟、WTO與中國等。對于這些研究性學(xué)習(xí)資源，既可以由教師開發(fā)供學(xué)生選擇，又可以由
4、學(xué)生自己確定課題進(jìn)行研究?！ ?.課題的可行性將促使研究性學(xué)習(xí)得以順利開展。在選擇課題的過程中，學(xué)生常常會憑自己的興趣和感覺確定課題，這樣選擇的課題往往存在研究范圍過大，研究難度過高，內(nèi)容過于空洞，或主題過于抽象，研究方向不明等問題。面對這種狀況，教師應(yīng)與學(xué)生展開討論，使所選課題進(jìn)一步具體明確，符合學(xué)生實(shí)際，有一定的可行性。例如：有的學(xué)生對全球環(huán)境問題感興趣，就以《環(huán)境問題》命題，全球環(huán)境問題是多種多樣的，且每一種環(huán)境問題均有其多樣的原因、復(fù)雜的機(jī)制、方方面面的影響、多樣的治理防治措施，等等，在一篇小小的研究性課題中是不可能全面涉及的，這就是選題
5、過大。選題過高就是選擇研究難度過大的題目，以學(xué)生現(xiàn)有的知識與能力水平，肯定是難以完成的。如果選題過高，一則學(xué)生難以得出較為科學(xué)、全面的結(jié)論，二則違背了研究性學(xué)習(xí)的初衷。例如：學(xué)生選擇題為“板塊運(yùn)動研究”、“房屋構(gòu)造與氣候”等均屬此類。7 2.課題的現(xiàn)實(shí)性將促使研究性學(xué)習(xí)更具實(shí)效。課題研究要與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，要能解決具體的實(shí)際問題，有現(xiàn)實(shí)意義的研究才有價值。研究的動力源自學(xué)生對未知事物真相的渴望，因此，課題的設(shè)置應(yīng)有助于激發(fā)學(xué)生探究的欲望。對學(xué)生來說，研究與所在地密切相關(guān)的社會問題，與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的具有實(shí)際意義的課題，更能激發(fā)他們的研究興趣、強(qiáng)烈的求知
6、欲及參與意識，從而促使他們更加積極、熱情地進(jìn)一步開展研究和學(xué)習(xí)。因此，筆者在給學(xué)生提供備選課題時，多選擇與鄉(xiāng)土地理有關(guān)的研究性課題，例如：“馬甲仙公山寺旅游區(qū)開發(fā)初探”、“馬甲的土地利用”、“馬甲的交通”、“馬甲雙溪口江的污染及整治”等。這些課題就在學(xué)生身邊，研究起來得心應(yīng)手，學(xué)生研究的積極性被極大地調(diào)動起來，使研究性學(xué)習(xí)更具實(shí)效?！ ?.課題的新穎性將促使研究性學(xué)習(xí)取得更好成果。新穎的課題源自學(xué)生豐富的知識內(nèi)涵及敏銳的觀察。地理是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，其知識的涉及面廣。因此，在地理研究性學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的能力應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科與其他學(xué)科間的知識
7、滲透，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。在研究性學(xué)習(xí)活動中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仔細(xì)觀察與思考，自主收集信息，提煉觀點(diǎn)，提出綜合性強(qiáng)的課題，以獨(dú)特的視角綜合各學(xué)科，發(fā)現(xiàn)學(xué)科間的內(nèi)在聯(lián)系，努力有所創(chuàng)新。一方面，課題的創(chuàng)新性能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，這正是研究性學(xué)習(xí)中學(xué)生需要得到培養(yǎng)鍛煉的一個重要方面。另一方面，創(chuàng)新性強(qiáng)的課題更容易得到社會相關(guān)部門的認(rèn)可、支持與配合，取得事半功倍的效果。例如：在地理八年級上冊第四章第三節(jié)《工業(yè)的分布與發(fā)展》的學(xué)習(xí)中，教科書中有這樣一段話：“7合理分布工業(yè)是工業(yè)建設(shè)中一個重大的戰(zhàn)略問題，它關(guān)系到自然資源的合
8、理利用、城鄉(xiāng)結(jié)合、國防安全和生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)效益?！边@段話旨在揭示各種地理因素對人類生產(chǎn)活動的影響，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、分析評價能力及創(chuàng)新能力
