明確復(fù)習(xí)方向 提升備考動(dòng)力

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1、明確復(fù)習(xí)方向提升備考動(dòng)力　　【中圖分類號(hào)】G632【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2013）03-0068-01　　在高考備考復(fù)習(xí)過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)兩種常見的糊涂：其一，進(jìn)入復(fù)習(xí)了，甚至高考結(jié)束了，仍不清楚高考數(shù)學(xué)都考什么？那些是重點(diǎn)？其表現(xiàn)就是，一天到晚就是做題，考試還是做題，漫無邊際地沉醉于題海中，直到考完才意識(shí)到自己做了太多的無用功。其二不重視教材，表現(xiàn)就是在整個(gè)高考復(fù)習(xí)期間從來沒有去翻過課本，直到在高考后才發(fā)現(xiàn)有很多考題就源自于課本，追悔莫及?！　∧敲吹降讘?yīng)該怎么做才能達(dá)到最好的效果呢？那么在我們進(jìn)行高考復(fù)習(xí)之前就必須要對(duì)數(shù)學(xué)高考試題的試卷結(jié)構(gòu)、

2、考點(diǎn)分布、題型分布、命題思路、解題要求、答題策略等等進(jìn)行全面深入地了解，有針對(duì)性地制定有效的復(fù)習(xí)策略，再分階段、分層次、分專題逐步實(shí)施?！　∫?、要了解高考考題特點(diǎn)。　　高考命題都具備較高穩(wěn)定性的特點(diǎn)。因此，我們可以從歷屆高考試題中分析得出高考命題的許多信息?！　∫皇沁x擇題。選擇題的解題要求是選判結(jié)果、不要過程，省去了解題思路的探索、解題策略的制定、解題工具的選擇以及解題過程的實(shí)施等細(xì)節(jié)。由此提出的解題要求是：選擇題的解答一定要“快、準(zhǔn)、巧”，最忌諱“小題大做”5。一道選擇題的解答時(shí)間只有三分鐘左右，超出三分鐘時(shí)間即使能夠得出正確答案也是罔然。　　二是填空題。填空題是沒有

3、選項(xiàng)的選擇題，同時(shí)又是小型解答題，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查相對(duì)嚴(yán)格，解題要求是只要結(jié)果、不要過程，而最致命的錯(cuò)誤是答案不夠“完整、嚴(yán)密”?！　∪墙獯痤}。解答題的最大特點(diǎn)是綜合性，你不能把什么題都拿來作為解答題。解答題的范圍類型目前無非主要包括：平面向量與三角函數(shù)、概率（分布列）與統(tǒng)計(jì)（直方圖）、空間向量與立體幾何、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)的綜合、解析幾何、數(shù)列、不等式與函數(shù)、不等式與解析幾何的綜合，選修題。有兩個(gè)新的命題趨勢(shì)在被不少同學(xué)因各種原因或理由而忽視掉了。具體說：一是空間向量的綜合運(yùn)用，二是函數(shù)導(dǎo)數(shù)的綜合運(yùn)用。有些同學(xué)沒有把這兩部分內(nèi)容全面深入地滲透到原有各個(gè)部分內(nèi)容的解題中，而是

4、把這兩部分內(nèi)容仍然孤立地與原有內(nèi)容隔離開來。要清醒地認(rèn)識(shí)到，空間向量和函數(shù)導(dǎo)數(shù)在原有知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給我們帶來了嶄新的簡(jiǎn)潔實(shí)用的解題工具，理應(yīng)引起我們的高度關(guān)注。解答題的解題要求是：解題思路清晰（為此可以適當(dāng)跳步而保持思路的完整清晰），解題過程切忌過于瑣碎，選擇合適的解題工具，制定合理的解題策略，選擇簡(jiǎn)潔的解題方法。　　二、要了解三個(gè)輪次復(fù)習(xí)的目的。5　　一輪復(fù)習(xí)的目的是：全力夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握選擇填空題的解題規(guī)律，在歷次測(cè)驗(yàn)中確保基礎(chǔ)部分得滿分，也就是把該得的分?jǐn)?shù)拿到手。在一輪復(fù)習(xí)中，所有同學(xué)都要集中全力闖過選擇填空題的基礎(chǔ)關(guān)，否則在高考中很難越過一百分?，F(xiàn)實(shí)中，很多同

5、學(xué)從一開始便投入到漫無目的的、五花八門的、各式各樣的題海中。為了在一輪復(fù)習(xí)中達(dá)到此目的，基礎(chǔ)稍差些的同學(xué)完全可以主動(dòng)放棄大型復(fù)雜的綜合題的演練，把節(jié)省下來的時(shí)間和精力再次投入到選擇填空題上來，以此進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。而基礎(chǔ)好一些的同學(xué)，也不要把過多的精力大面積地投入到解答題上來，而是要分專題、分階段每天都少量地但是細(xì)致地深入地研究一兩道大解答題，在解答題上慢慢地、逐步地積累解題經(jīng)驗(yàn)和解題規(guī)律，切不可把攤子鋪大。要知道解答題的解題經(jīng)驗(yàn)和解題規(guī)律積累是一個(gè)逐步的、慢慢的由量變到質(zhì)變的過程，堅(jiān)持重于沖擊?！　《啅?fù)習(xí)的目的是：爭(zhēng)取分?jǐn)?shù)。在這個(gè)階段主要是把解答題所涉及到的內(nèi)容加以綜

6、合運(yùn)用，同時(shí)進(jìn)一步深化高考中常見的數(shù)形結(jié)合、分類討論、轉(zhuǎn)化與化歸以及函數(shù)與方程等數(shù)學(xué)思想，其核心是綜合能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提高。采取的具體辦法就是分階段、分專題、逐一攻破，但最關(guān)鍵的還是在于長(zhǎng)期的一點(diǎn)一滴的積累，不斷地總結(jié)積累常見類型題的解題經(jīng)驗(yàn)和解題規(guī)律?！　∪啅?fù)習(xí)的目的是：通過實(shí)戰(zhàn)模擬，摸索、演練、積累有關(guān)答題節(jié)奏、答題策略等的經(jīng)驗(yàn)以及應(yīng)對(duì)出現(xiàn)意外考題的策略，此外還有考試心態(tài)的進(jìn)一步調(diào)整等。分析造成考試分?jǐn)?shù)出現(xiàn)大幅度下滑的客觀的主要原因，一個(gè)是該拿的分?jǐn)?shù)沒拿到，二是非智力因素嚴(yán)重干擾。要知道非智力因素調(diào)整的好，可以讓你發(fā)揮超出平時(shí)的水平；而非智力因素調(diào)整的不好，就

7、會(huì)使讓你發(fā)揮不出平時(shí)的水平?！　∪?、掌握備考工作的要領(lǐng)。5　　注重綜合考查，關(guān)注知識(shí)交匯。對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的考查，既要全面又突出重點(diǎn)。注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識(shí)的綜合性，從學(xué)科的整體高度和思維價(jià)值的高度考慮問題，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題。主要體現(xiàn)在：數(shù)列與函數(shù)、不等式；三角函數(shù)、三角變換與平面向量；空間圖形與平面圖形；解析幾何與函數(shù)、向量；計(jì)數(shù)與概率等?！　?jiān)持能力立意，專題復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)。數(shù)學(xué)是一門思維的科學(xué)，思維能力是數(shù)學(xué)學(xué)科能力的核心。數(shù)學(xué)思維能力是以數(shù)學(xué)知識(shí)為素材，通過空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號(hào)表示、運(yùn)算求解、演繹證明和模式構(gòu)建等諸方