初中數(shù)學(xué)教學(xué)中兩極分化現(xiàn)象的成因及對策

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1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中兩極分化現(xiàn)象的成因及對策　　【摘要】初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的一個巨大挑戰(zhàn)就是兩極分化現(xiàn)象。究其深層次原因，是由于學(xué)生的不良心理而導(dǎo)致的。所以，在平時的教學(xué)中，教師要善于綜合運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)相關(guān)理論知識，把握學(xué)生的心理活動，使學(xué)生得到全面均衡發(fā)展。　　【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)兩極分化不良心理　　【中圖分類號】G632【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1674-4810（2013）35-0133-01　　新課標(biāo)要樹立“全面發(fā)展觀”，既要注重發(fā)展學(xué)生的個性，又要面向全體學(xué)生。在初中階段，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績呈現(xiàn)出兩極分化的趨勢，這顯然違背了

2、培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才的精神。造成這種現(xiàn)象的原因是復(fù)雜多樣的，但主要原因是學(xué)生的心理因素導(dǎo)致的。下面筆者就學(xué)生的不良心理因素做一分析，然后從中尋求相應(yīng)的解決辦法?！　∫粚W(xué)生不良心理的形成及表現(xiàn)　　由于升學(xué)壓力的原因，教師一般只注重對學(xué)生數(shù)學(xué)知識能力的提高，而忽略了對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生對數(shù)學(xué)的不良心理主要有以下幾個方面：　　1.畏難心理4　　數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，具有高度抽象性。數(shù)學(xué)的這種抽象特點(diǎn)，給學(xué)生帶來了一定的麻煩，有些學(xué)生對數(shù)學(xué)敬而遠(yuǎn)之，甚至產(chǎn)生畏難心理，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣逐漸減弱，于是開始產(chǎn)生分化

3、現(xiàn)象。　　2.逆反心理　　初中學(xué)生的心理發(fā)展尚未成熟，接受能力有限，當(dāng)外界條件的影響超過這一限度時，他們的心理體驗(yàn)即會由飽和狀態(tài)轉(zhuǎn)入對抗?fàn)顟B(tài)，產(chǎn)生抵觸情緒，這就是逆反心理。由于數(shù)學(xué)課程難度逐漸加大，給部分學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的困難，對老師布置的作業(yè)產(chǎn)生反感或抵觸，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣和競爭意識。這些情況是導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象的重要根源?！　?.自卑和自棄心理　　這種心理大致可以分為兩種情況：（1）“讀書無用論”思潮的影響。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活的寬裕，學(xué)生不愿吃苦，認(rèn)為學(xué)不學(xué)一樣，打工也可以掙錢。這些學(xué)生從內(nèi)心深

4、處對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就有抵觸情緒。（2）個別學(xué)生適應(yīng)性和心理素質(zhì)較差。本來成績不錯，但有一兩次突然考差了，不是好好總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，而是總覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有頭緒，付出的勞動與成績提高總不成正比關(guān)系，導(dǎo)致厭學(xué)，進(jìn)而喪失信心?！　《鉀Q兩極分化現(xiàn)象的對策　　蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“教師的責(zé)任心首先體現(xiàn)在老師的愛心，老師愛學(xué)生，這種愛心使他能貼近學(xué)生的心靈，這種愛心使他有了一雙慧眼，能發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處與短處。即使面對好學(xué)生也能及時發(fā)現(xiàn)他的不足，幫助他戒驕戒躁，不斷進(jìn)取；即使面對后進(jìn)學(xué)生也能及時看到他的閃光點(diǎn)，鼓勵他克服自卑，增強(qiáng)自信，在成功的

5、道路上昂首前進(jìn)?！?由此可以看出，解決前述問題的最佳途徑就是從學(xué)生的心靈入手，改善師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生心理疏導(dǎo)，用愛的鑰匙打開每一位學(xué)生心靈之鎖。　　1.用微笑拉近與學(xué)生的距離　　列夫?托爾斯泰曾說道：“如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師。如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個完善的教師。”一個完善的教師應(yīng)該在平時的教學(xué)和生活中積極創(chuàng)造良好的語言交際氣氛，借用表情、聲調(diào)和態(tài)勢等體態(tài)語言來傳達(dá)自己對學(xué)生的愛，讓學(xué)生感受到來自老師的期望，經(jīng)常用微笑、贊許的目光去關(guān)注學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱

6、情?！　?.用肯定融解學(xué)生的思想冰河　　數(shù)學(xué)老師要在平時的教學(xué)中注意幫助學(xué)生樹立自信心和培養(yǎng)學(xué)生的自信力。在作業(yè)中利用語言評價表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步。如性格內(nèi)向的學(xué)生在課堂上舉手發(fā)言了，不妨在作業(yè)中給他留一些或鼓勵或表揚(yáng)的話語，讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注自己，自己的努力得到了老師的肯定，這樣學(xué)生就樹立了自信心了。在日常教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，給其作出不同的評價，肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)，而學(xué)生也通過老師的評價受到鼓舞，逐漸取得進(jìn)步。　　3.讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿樂趣　　《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在闡述數(shù)學(xué)課程的基本理念時強(qiáng)調(diào)，要幫助學(xué)生形成良

7、好的學(xué)習(xí)方法和獨(dú)立思考及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，把學(xué)習(xí)興趣作為學(xué)習(xí)的不竭動力。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的最好方法就是聯(lián)系生活，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。如講授4“用數(shù)軸上的點(diǎn)表示實(shí)數(shù)”時，講到實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)是“一一對應(yīng)”的關(guān)系時，教師不妨先從舉例入手，如“汽車與車牌號”、“人與指紋”、“國家與國旗”等，讓學(xué)生明白他們之間的“一一對應(yīng)”關(guān)系，接著再講實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)也存在這一關(guān)系，這樣他們更容易理解與接受。同時教師也要從學(xué)生的踴躍發(fā)言中，挑選出一些典型錯例，經(jīng)過一番討論、探究，他們發(fā)現(xiàn)“鎖與鑰匙”不是一一對

8、應(yīng)的關(guān)系，因?yàn)橐话焰i可能會有多把鑰匙，從而更加深了對“一一對應(yīng)”的理解?！　】傊?，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中盡管存在著較為嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，但只要教師綜合運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)等理論知識，主動去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，排除學(xué)生的心理障礙，并及時改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，那么防止兩