在新課程教學中培養(yǎng)學生的物理情感態(tài)度

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1、在新課程教學中培養(yǎng)學生的物理情感態(tài)度　　摘要：根據(jù)新課程標準，對學生在物理學科中的情感態(tài)度做一個探討。　　關鍵詞：因素；過程；情感態(tài)度　　在《普通高中物理課程標準》課程基本理念的第一大點中提　　到：高中物理課程旨在進一步提高科學素養(yǎng)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面培養(yǎng)學生……伴隨著各省市對　　新課標的落實和普及，情感因素在教學中發(fā)揮著越來越重要的作　　用。心理學研究表明：情感因素是影響教學質量的一個重要因素，積極豐富的情感能促進認識過程、意志過程，使個性品質得到全面發(fā)展。由于學生是學習的主體，學生的情感必然成為影響學生學習的一

2、個極為重要的因素。根據(jù)筆者多年在第一線的工作，長期與學生接觸，并學習大量心理學書籍，對學生在物理學科中的情感態(tài)度做一個探討，供大家批評指正。　　一、積極的情感態(tài)度是學生學好物理知識的重要因素　　我國古代大教育家孔子對情感態(tài)度在教學中的重要作用，做了如下表述：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”4說明情感態(tài)度在教學中的作用很早就得到了大家的關注，新課標作為一種理念重新提出來這也是由時代所決定的，在新時期我們需要更高素質的人才。通過長期的教學觀察發(fā)現(xiàn)：學生的物理成績與本學科的積極的學科情感態(tài)度呈高度正相關。興趣是學習的動力源泉，興趣是最好的老師，

3、都說明了一點。積極的情感態(tài)度會促使學生的行為變得積極主動，使學生學習過程中心情更加愉快，把學習行為習慣由被動變?yōu)橹鲃樱灰詫W習為負擔，而以學習為享受，主動探索并能克服在學習中的各種困難，為他們的創(chuàng)造性能力打下堅實的　　基礎。　　二、培養(yǎng)學生積極的學科情感態(tài)度是教學的重要過程　　1.教師要培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度，最首要的是要熱愛本職工作，提高自身科學素養(yǎng)，用自己的人格魅力去征服學生　　要做到這一點，教師必須時刻給自己充電，除了要有過硬的專業(yè)知識，關心當前科學技術的最新成就，通過這些科技成果的介紹會激發(fā)學生學習的興趣，學生通過對物理學史的學習，可以培

4、養(yǎng)自身的鉆研精神。比如，近期我國宣布的紙電池可以折疊為手機；再如，有TCL和騰訊、阿里巴巴聯(lián)合開發(fā)的手機可以遙控電視和廚房的炊具、無線手機充電、3D打印技術等技術，像這些技術在課堂上做適當穿插，學生課堂效率將有質的突破；教師只有豐富的知識才能吸引學生、感染學生?！把詾樾穆暋薄皫煘槟７丁钡榷颊f明教師自身的素養(yǎng)是培養(yǎng)學生情感態(tài)度的重要因素之一。　　2.教師要培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度，還要構建與學生的特殊情感關系，這是培養(yǎng)學生情感態(tài)度的直接因素，要熱愛自己的學　　生，關心他們的學習和生活4　　（1）教師要給學生鼓勵和期望，學生會在教師的鼓勵和期望中健康成

5、長，會把教師的這份愛當做他一生的動力。（2）當學生在學習中遇到困難和挫折時，教師要耐心地幫助他們分析原因，找到解決問題的辦法，而不應過多地批評和指責，讓每位學生都感受到老師的愛和期望。師生的情感交流是雙向的，但由于中學生心理發(fā)育尚不健全，因而教師處在主導的地位上，教師必須考慮到學生的年齡、性別的不同，群體和個體的差異，主動采用相應的感情交流途徑與方法，要正確理解“師道尊嚴”的內涵，消除盲目的“唯我獨尊”的心理，積極主動地營造融洽的師生關系?！　?.教師要培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，要讓學生在學習中體驗成功，這是培養(yǎng)學生情感態(tài)度的最終結果　　在課堂教學中要

6、肯定學生提出的問題和做出的回答，教學中要對全體學生一視同仁，對不同層次、不同特點的學生分別施教。在高一學習必修一的《勻變速直線運動位移與時間的關系》時，在學習用“圖像表示位移”時，對知識拓展要求學生畫出x=的草圖，并對曲線某點的切線傾斜的程度的意義進行分析，課后，有一女生問坐標原點處的切線傾斜的程度代表什么，由于平時未注意　　這個問題，也未對這點進行討論，當學生問到這個問題時，我大力表揚了這個女生，這個同學在以后分科時不僅選讀理科，而且物理成績相當優(yōu)秀。在學習《自由落體運動》時，我叫學生做了個對比實驗，用兩張相同的紙其中一張揉成一團，從同一高度同

7、時落下，讓學生分析同學的實驗結果，其中一同學不僅說出紙受到的阻力不　　同，還進一步分析兩張紙受到阻力不同的原因，我因勢利導，表揚了這個同學，這個同學以后經常到辦公室來找我聊天，物理成績一直很優(yōu)秀。我發(fā)現(xiàn)，只要讓學生在學習中體驗到成功，他就會對物理保持長期較高的學習熱情，提高物理學習的水平。4　　4.教師強烈的愛國熱情和積極的人生態(tài)度也是學生形成學習積極的情感態(tài)度之一　　教師在教學中，強烈的愛國熱情和積極的人生態(tài)度將感染每　　一個學生學習的情感。比如，在學習《伽利略對自由落體運動的研究》時，我對照同時代我國對力和運動的研究歷史過程進行對比學習，學生

8、更容易激發(fā)那種為國爭光的激情。在學習原子物理學　　時，其中有很多研究成果是諾貝爾獎金獲得者，我就告訴學生，我們中國每年也有一個科學大獎―