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《淺析如何在語文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺析如何在語文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 【摘要】學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對于學(xué)習(xí)的一種非自主的專注，在課堂教學(xué)中，它直接影響到教學(xué)的效果。教師在課堂教學(xué)中要尊重學(xué)生，為興趣的激發(fā)營造良好的氛圍。要善于設(shè)置問題吸引學(xué)生的注意力。要合理利用電教手段激發(fā)學(xué)生的興趣。要適當(dāng)使用競爭機制，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以求更好的完成教學(xué)內(nèi)容達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！ 娟P(guān)鍵詞】語文教學(xué)；學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣 興趣是指人們對某種事物能夠保持專注的意識傾向，是對事物喜好或關(guān)切的積極情緒，這種專注的意識傾向是一種非意志力控制的結(jié)果，是發(fā)自內(nèi)性的和不由自主的選擇。如果專注的
2、保持時間長，程度深，那么就有濃厚的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對于學(xué)習(xí)對象的一種不由自主的專注和吸引，能夠發(fā)揮自己的主動性和積極性去認(rèn)識事物和探究事物。如果學(xué)生對于某一學(xué)科的學(xué)習(xí)有興趣，那么他就會主動地學(xué)習(xí)和探究，學(xué)習(xí)的效果自然就非常好，學(xué)習(xí)起來就會很輕松?！ 〉窃谖覀兊娜粘＝虒W(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的專注程度不高，特別是小學(xué)生，他們很難保持長時間的專注，以至于有的學(xué)生在課堂上做小動作，打不起精神，不主動思考，思想分神，學(xué)習(xí)效果受到影響。由此可見，在課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)尤為重要，它直接影響到教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和教學(xué)內(nèi)容的完成，以及學(xué)生
3、的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。那么，在課堂教學(xué)中如何去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我們可以從以下幾個方面入手：6 一、尊重學(xué)生是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提 尊重學(xué)生就是把學(xué)生作為一個獨立的、平等的主體來看。學(xué)生的年齡雖然小，但他們也會有自己對事物的看法和認(rèn)識。這就需要教師把他們作為一個主體看待，平等的對待他們，充分的尊重他們。只有這樣學(xué)生才會感受到自己受到公平對待，他們也會尊重自己，尊重老師，在教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間才會形成一種良好的氛圍，學(xué)生愿意去接受老師，對老師產(chǎn)生好感，去認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。否則，教師的某些不經(jīng)意的
4、言行傷害到學(xué)生，教師與學(xué)生之間如果不彼此尊重，學(xué)生也會去排斥教師，進而去排斥課堂的學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有何興趣而言呢？ 教師尊重學(xué)生一定要從自己的言行著手。在課堂教學(xué)中，對于老師的提問，有的學(xué)生可能會回答不上來，這個時候，教師千萬不能去訓(xùn)斥學(xué)生，更不能去挖苦和諷刺學(xué)生，而是把你所設(shè)置的問題分解開來，讓學(xué)生一步步回答或給學(xué)生一些提示或舉一些相似的例子作為鋪墊來回答，去鼓勵學(xué)生，去表揚學(xué)生。學(xué)生能感受到你對他的尊重和關(guān)心及鼓勵，自己會更加努力，對學(xué)習(xí)的興趣會更強烈。對于確實在課堂上犯了錯誤的學(xué)生，可先通過肢體語言給予暗示，
5、如果上課中給予了批評，下課后一定要和學(xué)生溝通，了解事情的原委，再進行教育，要讓學(xué)生真正認(rèn)識到自己言行的錯誤，心甘情愿的接受批評，改正自己的言行。學(xué)生喜愛老師了，也會不由自主的喜愛老師所講的課，就會給興趣的激發(fā)提供一個良好的環(huán)境和氛圍?！ 《?、通過合理有效的問題設(shè)置來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生6對于未知的事物能夠保持專注，有欲望去探究和認(rèn)識，而對于已知的事物保持專注的欲望少。語文課堂教學(xué)中問題的設(shè)置是帶領(lǐng)學(xué)生去探究未知事物的有效途徑和方法，有效，合理的問題設(shè)置可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ ∮行Ш侠淼膯栴}是指問題的設(shè)置要能反映教學(xué)目標(biāo)的
6、要求，要為一定的教學(xué)內(nèi)容去服務(wù)，這些問題是學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)和思考能夠得到回答的。如何有效的設(shè)置問題呢？首先，針對課文的標(biāo)題，可先由學(xué)生來提問，學(xué)生的想象豐富，提出的問題也較多，教師要從中篩選出能反映教學(xué)內(nèi)容的問題，作為全體學(xué)生思考的對象，這樣可引起全體同學(xué)的專注，使他們帶著求知的欲望去學(xué)習(xí)，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。其次，教師也可以把每篇文章的學(xué)習(xí)難點分解，學(xué)習(xí)重點分步，以問題的形式設(shè)置，使學(xué)生自主探究，合作交流，從而專注于所學(xué)的內(nèi)容，對學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿興趣。如在講述《蝙蝠與雷達(dá)》這篇文章時，面對標(biāo)題，學(xué)生可提出眾多問題，教師可篩選“雷達(dá)是什
7、么？蝙蝠與雷達(dá)有什么關(guān)系？”作為全體同學(xué)思考的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意。在講述課文內(nèi)容時，可以以“蝙蝠靠什么辨別方向？”“科學(xué)家是怎么知道的？”“如果你是飛機設(shè)計師，你從蝙蝠身上得到什么啟示？”“雷達(dá)的功能及與蝙蝠的關(guān)系？”通過這些問題的設(shè)置，可以使學(xué)生專注于學(xué)習(xí)的內(nèi)容，保持學(xué)習(xí)的興趣，從而完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！ ∪⑹褂矛F(xiàn)代化的電教手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣6 學(xué)生的年齡特征使其對于感官性，直接性的事物能夠保持專注，有較濃的興趣，而對于理性的知識則興趣淡。針對這一特征，要在語文課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)使用能夠給學(xué)生的
8、視覺，聽覺帶來沖擊的手段。現(xiàn)在的語文教材，在課文中會有許多插圖，紙張也會設(shè)計成不同的顏色。教師在課堂教學(xué)中要善于運用這些圖片來激發(fā)學(xué)生的注意。同時，教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容使用不同的教具，并且要善于運用這些教具給學(xué)生的視覺和聽覺帶來沖擊，使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容保持興
