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《淺談學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)與提高》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)與提高 摘要：近年來高考英語試題中閱讀理解題的比重越來越大，體現(xiàn)了新大綱“側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”的要求。培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力已成為英語教師的重要任務(wù)。通過如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、把好詞匯和語法關(guān)、培養(yǎng)閱讀技巧以及進行大量的閱讀訓(xùn)練等方面，論述如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語閱讀能力?！ ￡P(guān)鍵詞：興趣；詞匯和語法；閱讀技巧；閱讀訓(xùn)練 近年來，高考英語標準化考試（MET）中閱讀理解題的比重越來越大，充分體現(xiàn)了新大綱“側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”的要求。因此，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生英語的閱讀能力這一問題已引起英語教師的普遍重視。以下是我在教學(xué)實踐中總結(jié)出的幾點做法和體會，愿與同行共同探討。
2、 一、激發(fā)學(xué)生閱讀英語的興趣 興趣是最好的老師。要抓好閱讀教學(xué)，首先要讓學(xué)生樂于閱讀，這是提高閱讀能力的前提?！ ?.閱讀材料要選材恰當，有趣味性5 要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，就得十分注意閱讀材料的題材、內(nèi)容及難度。一般選文章宜短不宜長，以100～150字為宜，其中生詞不宜超過3%，完全陌生或容易望文生義的單詞應(yīng)加上注釋，題材要多樣化，無論是自然科學(xué)或社會科學(xué)、名人佚事、風(fēng)俗習(xí)慣、地理歷史均可涉及。因此，我經(jīng)常從英語報刊中挑選一些適合學(xué)生英語水平的文章推薦給學(xué)生。學(xué)生讀得津津有味，在愉快的閱讀過程中學(xué)到知識，興趣一下子就提高了?！ ?.以自主選讀的方式調(diào)動學(xué)生的積極性，營造濃厚的英語閱讀氛
3、圍 單一地由教師選文章讓學(xué)生讀，在某程度上學(xué)生的學(xué)習(xí)會顯得比較被動，但如果讓學(xué)生自己當家作主，自己選擇文章來閱讀，就能把被動變成主動。平時我讓學(xué)生自己去閱讀英語報刊，并摘錄一些有趣的且內(nèi)容健康的文章，每天讓一個學(xué)生把自己摘錄的文章張貼到教室內(nèi)的“英語閱讀欄”上與其他同學(xué)分享。然后我利用課堂上幾分鐘的時間對這些文章作點評和總結(jié)，并且每個月舉行一次“最佳選讀文章”的評比。通過這種“學(xué)生選文章―學(xué)生讀―學(xué)生評”的形式，學(xué)生閱讀的積極性大大提高了，人人興致勃勃，個個津津樂道，把所讀的文章變成課余的話題，從而形成一個“樂于閱讀，渴望閱讀”的濃厚氛圍，這對培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力有很大的幫助。 二、
4、把好詞匯和語法關(guān)，為提高學(xué)生的閱讀能力打好基礎(chǔ) 語法是文章的建筑結(jié)構(gòu)，而詞匯則是文章之磚，兩者同等重要，若有一者不通，所看到的文章就形同一個空架或一堆亂磚。因此，要提高學(xué)生的閱讀能力就得切實把好詞匯和語法關(guān)?！ ?.要學(xué)生掌握一定數(shù)量的詞匯，可以應(yīng)用如下方法：首先根據(jù)新大綱的要求向?qū)W生提供一個常用詞匯表，督促學(xué)生多背常記，并定期作檢查；然后在平時的閱讀材料中提取一些常用的、用法特殊的或有代表性的詞語作為補充，盡可能用句子呈現(xiàn)生詞，讓學(xué)生同時學(xué)會詞義及其用法。此外，還要讓學(xué)生養(yǎng)成自己收集生詞的習(xí)慣。5 2.語法知識要讓學(xué)生學(xué)得牢固，除了在平時的英語課堂上注意把語法知識深入淺出，有系統(tǒng)地詳細
5、講授以外，還可以把閱讀材料中容易錯和易引起曲解的語法現(xiàn)象羅列出來，再配合習(xí)題，使學(xué)生對其掌握得更加牢固。比如：TheroomissharedbyDavidandhisteacher，orMr.Smith. 后面的問題是：Howmanypeoplesharetheroom？ 很多學(xué)生看到原句中出現(xiàn)了David，histeacher和Mr.Smith三個名詞，便不假思索地回答：“Three.”學(xué)生忽略了連詞“or”在這種句法中的解釋是“即，也就是”的意義，histeacher和Mr.Smith是同一個人，因此答案應(yīng)是“Twopeoplesharetheroom”?！ ≈挥性谄綍r的教學(xué)中一點點
6、地積累，并加以訓(xùn)練，才能使學(xué)生的詞匯量和語法知識不斷增加，從量變到質(zhì)變，為提高學(xué)生的閱讀能力打下良好的基礎(chǔ)?！ ∪?、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，提高閱讀的質(zhì)量 閱讀理解不僅要求學(xué)生運用詞匯和語法知識讀懂材料本身，還要求學(xué)生掌握所讀文章的主題思想，抓住文章的重要細節(jié)，既理解字面意義，又理解上下文的聯(lián)系，快速、準確、高效地獲取所需信息。因此，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的閱讀技巧，從而提高閱讀的質(zhì)量。閱讀技巧一般包括猜詞悟意、找出主題句、略讀、跳讀、預(yù)測和推測等，不同的情況要用5不同的技巧：遇到生詞應(yīng)用猜詞悟意技巧；未通讀全文但又想了解文章大意可用找出主題句或略讀技巧；應(yīng)用推斷技巧則可以推斷出文中尚未直
7、接說明的內(nèi)容，幫助理解文章的深層含義。在平時的閱讀課堂中，教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生掌握什么情況用什么技巧、用不同的技巧達到什么樣的效果、各種技巧如何靈活運用、以及閱讀技巧的巧妙結(jié)合等方面的能力作為教學(xué)的重點，并通過理論與實例相結(jié)合、精講多練的方法，讓學(xué)生逐步掌握各種閱讀技巧，融會貫通。如：在組織學(xué)生閱讀一篇題為“TheAncientEgyptiansAndTheirPyramids”的文章前，我就引導(dǎo)學(xué)生運用預(yù)測技巧
