91-2杠桿滑輪導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

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1、榆中縣金崖中學(xué)八年級(jí)—班物理導(dǎo)學(xué)案主備人周佳樂輔備人陸永剛朱國(guó)棟類型新授課審批意見審批人一.預(yù)習(xí)檢測(cè)1、杠桿的定義：在力的作用下能夠饒轉(zhuǎn)動(dòng)的叫杠桿；杠桿都是直的。（填課題杠桿2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.懂得杠桿及其五要素和力臂的畫法。2.理解杠桿的平衡條件，知道二種杠桿的概念、特點(diǎn)及應(yīng)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能根據(jù)三種杠桿的概念對(duì)常用的杠桿進(jìn)行歸類，并能進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能正確畫出杠桿示意圖，找出杠桿的支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力。學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)評(píng)測(cè)一合作探究一交流展示---總結(jié)提升一達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)過程教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記“一定”或“不一定”。）2、杠桿的五要素：（1）支點(diǎn)：杠桿點(diǎn)（

2、0表示）O:使的力（F動(dòng)或F1表示）:的力（F聊或F?表示）臂：支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的（L動(dòng)或5表示）力力力力動(dòng)阻動(dòng)阻的距離（L職或b表示）。3、杠桿平衡時(shí)的狀態(tài)：杠桿平衡條件是：—，用公式表示為：分析可知，若L越大，則F越—，也就是說，力F與它對(duì)應(yīng)的力臂L成比。4、閱讀教材第79頁“生活中的杠桿”，完成下列問題注意：“省距離和費(fèi)距離”中的“距離”是指動(dòng)力或阻力的作用點(diǎn)移動(dòng)的距離；二.合作探究1、力臂是支點(diǎn)到力的作用線的距離，而不是支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離，作力臂的步驟：2、結(jié)論：以上實(shí)力臂是支點(diǎn)到力的作用線的距離，而不是支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離，作力臂的步

3、驟：（1）:（2）沿力的方向作;（3）從畫垂線（有時(shí)需要將力的作用線進(jìn)行正向或反向延長(zhǎng)）（簡(jiǎn)記：一找點(diǎn)、二畫線、三作垂線段）注意：（1）當(dāng)作用在杠桿上的力的方向改變時(shí)，其力臂的大小一般也將發(fā)生改變。省力杠桿費(fèi)力杠桿等臂杠桿概念動(dòng)力臂（L】）阻力動(dòng)力臂（4）阻力臂動(dòng)力臂（4）阻力臂（L2）臂（LJ(LJ特點(diǎn)省了力，但距離費(fèi)了力，但距離不力也不力，不距離也不距離實(shí)例（3）力臂（填”一定”或”不一定”）在杠桿上（4）若力的作用線過支點(diǎn)，則它的力臂為?！竞献魈骄俊繉?shí)驗(yàn)探究：杠桿的平衡條件1、杠桿平衡指杠桿在動(dòng)力和阻力的作用下處于或O①提出問題：當(dāng)杠桿平衡時(shí)，

4、動(dòng)力、動(dòng)力臂和阻力、阻力臂之間存在怎樣的定量關(guān)系呢？②先猜一下：③閱讀課本P77,思考實(shí)驗(yàn)步驟。2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn):①把杠桿用細(xì)線掛在鐵架臺(tái)上，調(diào)節(jié)兩端的，使杠桿不掛鉤碼時(shí)在位置平衡（?便于測(cè)量力臂）。②給杠桿兩端掛上的鉤碼，移動(dòng)鉤碼的，使杠桿平衡。掛鉤碼后，再動(dòng)平衡螺母（能或不能）。這時(shí)杠桿兩端受到的作用力等于各自鉤碼的O把支點(diǎn)右邊的鉤碼重量當(dāng)做動(dòng)力F1,支點(diǎn)左邊的鉤碼重量當(dāng)做阻力F2；讀出杠桿平衡時(shí)的動(dòng)力臂11和阻力臂12；讀數(shù)時(shí)，杠桿仍要求是處于狀態(tài)，把的數(shù)值填入課本中的表中。③改變力和力臂的數(shù)值，再做兩次實(shí)驗(yàn)。將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下表實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力Fi/N

5、動(dòng)力臂Lj/ni動(dòng)力X動(dòng)力臂Fi?Li/N?m.阻力F2/N阻力臂L2/m阻力X阻力臂F2?L2/N?m.12343、分析論證，得出結(jié)論：根據(jù)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，例如可以對(duì)它們進(jìn)行加、減、乘、除等運(yùn)算，找出它們之間的關(guān)系，你能得出結(jié)論是o4、實(shí)驗(yàn)反思思考：①在圖12?1-2中杠桿在水平位置平衡時(shí)動(dòng)力臂和阻力臂都在。所以我們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)要使杠桿在位置平衡。這樣便于讀出和的大小。圖中杠桿兩端的螺母的作用是>②你的實(shí)驗(yàn)結(jié)論與你的假設(shè)（是與不是）一致。推論：根據(jù)杠桿平衡條件,分析可知，若L越大，則F越，也就是說，力F與它對(duì)應(yīng)的力臂L成比。（填“省力”或“費(fèi)力”）

6、杠桿。2.如圖右所示，在輕桿0〃的中點(diǎn)A處，懸掛有重為G的物體在端點(diǎn)〃施加跟桿垂直的拉力F,使桿可繞固定點(diǎn)0向上勻速轉(zhuǎn)動(dòng)。在從生B的過程中[]強(qiáng)A.F逐漸變大B.F逐漸變小3±—C.F小于0/2I）.F的力臂逐漸變大回3.如右圖所示的杠桿始終處于水平平衡狀態(tài)。在拉著彈簧測(cè)力計(jì)的提環(huán)，從圖中的A位置緩慢地移動(dòng)到B位置的過程中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)會(huì)[]A.不斷增大B.不斷減小C.先減小后增大D.先增大后減小4.如圖所示，在我國(guó)古代簡(jiǎn)單機(jī)械有許多巧妙的應(yīng)用，護(hù)城河上安裝的吊橋裝置就是一個(gè)例子。在勻速拉起吊橋過程中〔1A.吊橋是省力杠桿B.吊橋的左端A是杠桿支

7、C.拉力的力臂始終等于吊橋長(zhǎng)度D.滑輪起到改變施力方向的作用5.身高相等的雙胞胎兄弟二人，用長(zhǎng)1.8m的扁擔(dān)抬一桶水。水桶在距哥哥0.8m處的扁擔(dān)上，桶和水共重360N。則哥哥肩上負(fù)擔(dān)多少N的力，弟弟肩上負(fù)擔(dān)多少N的力。（不計(jì)扁擔(dān)重）畫出以下幾個(gè)杠桿的動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂。三、展示交流:2.（5分）體育活動(dòng)中也包含很多物理知識(shí)。下表是楊威同學(xué)的一次體育測(cè)試成績(jī)B??????sG??C項(xiàng)目100m跑俯臥撐成績(jī)16s25個(gè)/min請(qǐng)你根據(jù)表格中提供的信息進(jìn)行下列有關(guān)計(jì)算:（g取10N/kg）（1）楊威同學(xué)100m跑的平均速度是多大?

8、（2）在圖14

9、中，楊威同學(xué)的重量是500N,A點(diǎn)為此時(shí)的重心，請(qǐng)你根據(jù)圖中數(shù)據(jù)求岀支持力F的大?。唬?）楊威同學(xué)用4s把杠