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《實(shí)驗(yàn)國(guó)際貿(mào)易論文范文-淺析國(guó)際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)對(duì)接實(shí)證word版下載》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、實(shí)驗(yàn)國(guó)際貿(mào)易論文范文:淺析國(guó)際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)對(duì)接實(shí)證word版下載國(guó)際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)對(duì)接實(shí)證論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于國(guó)際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)對(duì)接實(shí)證的優(yōu)秀論文范文,對(duì)正在寫(xiě)有關(guān)于實(shí)驗(yàn)論文的寫(xiě)作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：摘要：基于安徽新華學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目前狀況，詳細(xì)分析了影響國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的諸多因素，以及為實(shí)現(xiàn)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行對(duì)接分析。關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)接引言：國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)形成了理論與實(shí)踐脫節(jié)、學(xué)校與社會(huì)
2、脫節(jié)、教學(xué)與應(yīng)用脫節(jié)、知識(shí)與技能脫節(jié)的教學(xué)目前狀況。隨著我國(guó)高等教育的改革，從“精英教育”向“大眾化教育”轉(zhuǎn)變已成定局，為社會(huì)輸送應(yīng)用型人才成為普通高等院校的主要任務(wù)之一。應(yīng)用型人才必須實(shí)踐能力和適應(yīng)能力強(qiáng)，能勝任絕大多數(shù)工作崗位。因此，從某種作用上講，“大眾化教育”決定了學(xué)校的特色應(yīng)該是為畢業(yè)生贏得“上崗證”，而能否使學(xué)生得到社會(huì)的認(rèn)可，實(shí)際工作能力決定一切。實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際理由的能力,在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面起到至關(guān)重要的作用。本文基于安徽新華學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目前狀況，詳細(xì)分
3、析了影響國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的諸多因素，以及為實(shí)現(xiàn)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行對(duì)口分析。一、安徽新華學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目前狀況和影響因素分析由于新華學(xué)院的國(guó)際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)教學(xué)起步較晚，基礎(chǔ)相對(duì)較差,師資力量薄弱，教學(xué)水平還不是很高。我們所開(kāi)設(shè)的的國(guó)際貿(mào)易教學(xué)幾乎沒(méi)有專(zhuān)職的實(shí)驗(yàn)教師,理論教學(xué)教師對(duì)研究和深思如何提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量方面存在較大的困難。我們的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師由于自身沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果也不是很理想。根據(jù)我院目前的狀況來(lái)看,制約和影響國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的主要因素有：（一）觀念和認(rèn)識(shí)的理由。傳
4、統(tǒng)的教育教學(xué)觀念仍然是制約國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的最大障礙。主要表現(xiàn)在:第一，認(rèn)為國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)是可有可無(wú)的，學(xué)生畢業(yè)后在工作單位做幾筆國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)就會(huì)了，沒(méi)有必要在學(xué)校學(xué)習(xí)。第二，對(duì)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)投入不夠,導(dǎo)致對(duì)實(shí)驗(yàn)室的人員配備、經(jīng)費(fèi)投入等跟不上形勢(shì)的發(fā)展。（二）資源條件的障礙。冃前，我院國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的專(zhuān)業(yè)信息資源、軟件資源、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目資源、實(shí)驗(yàn)教材資源、專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍資源和技術(shù)資源還非常有限。特別是缺乏“雙師型”教師,成為制約國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的一大障礙。（三）缺乏科學(xué)管理的機(jī)制和經(jīng)驗(yàn)。盡管
5、我院已經(jīng)建立了國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，也開(kāi)設(shè)了國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程，但還沒(méi)有形成一套比較完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度,職能部門(mén)的管理人員和專(zhuān)業(yè)教師普遍缺乏國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，直接影響著實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的提高。二、關(guān)于創(chuàng)建國(guó)際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的努力與探索中央《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指岀要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為了提高大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，從2005年開(kāi)始，商學(xué)院對(duì)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新，逐步形成了“一條主線(xiàn)，三個(gè)體系”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路，即以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為主線(xiàn)，構(gòu)建適合創(chuàng)新型人
6、才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,構(gòu)建基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、提高型實(shí)驗(yàn)、研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)等三個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，構(gòu)建學(xué)牛.自主實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的教學(xué)體系。（一）構(gòu)建適合國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容分散、重復(fù)而且單一。由于各門(mén)課程分工細(xì)、口徑窄，附屬于各專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目就顯得十分零亂，存在著相當(dāng)嚴(yán)重的課程壁壘、條塊分割、內(nèi)容重復(fù)、不成體系、枯燥乏味的狀況。這樣的實(shí)驗(yàn)方式和內(nèi)容必尢導(dǎo)致能力培養(yǎng)功能微弱。我們貫徹“面向市場(chǎng)需求，培養(yǎng)創(chuàng)新人才”的理念，努力構(gòu)建創(chuàng)新平臺(tái)，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力方面形成了特色，取
7、得了可喜的成績(jī)，主要做法體現(xiàn)在建立創(chuàng)新教育的組織體制，加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)等幾個(gè)方面。通過(guò)集團(tuán)和學(xué)院的大力支持，商學(xué)院加強(qiáng)了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè)力度，通過(guò)科學(xué)的引導(dǎo)，增強(qiáng)了國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。近幾年來(lái)，已畢業(yè)的國(guó)貿(mào)專(zhuān)科生的就業(yè)質(zhì)量提高，普遍受到用人單位的歡迎，有的在短期內(nèi)就為企業(yè)創(chuàng)造了顯箸效益，成為企業(yè)的技術(shù)骨干。（二）構(gòu)建基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、提高型實(shí)驗(yàn)及研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)僅僅是為了驗(yàn)證理論的正確性，內(nèi)容陳舊，以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為
8、主，這種實(shí)驗(yàn)功能微弱。我們從2005年開(kāi)始的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的核心就是要打破舊的體系和方式，緊密結(jié)合國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和業(yè)務(wù)實(shí)際，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),增加綜合性、設(shè)計(jì)性、研究性實(shí)驗(yàn)比例,構(gòu)建基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、提高型實(shí)驗(yàn)及研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次的內(nèi)容體系。主要休現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：⑴增加了獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例。在教學(xué)計(jì)劃中，對(duì)外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)、電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)、物流模擬實(shí)驗(yàn)等方
