實(shí)驗(yàn)國(guó)際貿(mào)易論文范文-淺議國(guó)際貿(mào)易專業(yè)整體實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革word版下載

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1、實(shí)驗(yàn)國(guó)際貿(mào)易論文范文:淺議國(guó)際貿(mào)易專業(yè)整體實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革word版下載國(guó)際貿(mào)易專業(yè)整體實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)整體實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的優(yōu)秀論文范文，對(duì)正在寫有關(guān)于實(shí)驗(yàn)論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：了2個(gè)層次:面向?qū)W科基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的操作性、驗(yàn)證性、綜合性實(shí)驗(yàn)課程;面向本專業(yè)涉及多門課程和多種技能的綜合性實(shí)驗(yàn)課程。對(duì)應(yīng)上述2個(gè)層次，實(shí)驗(yàn)課程的形式主要有以下兩種:第一，制作單據(jù)，這種形式主要是面向?qū)W科基礎(chǔ)課和專業(yè)課。例如國(guó)際貨物運(yùn)輸課程實(shí)驗(yàn)、國(guó)際結(jié)算課程實(shí)驗(yàn)等，主要是練習(xí)填制各種運(yùn)輸及結(jié)算單據(jù)。第【摘要】本文主要從國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目前狀況岀發(fā),詳細(xì)分

2、析了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的理由，并針對(duì)這些理由構(gòu)建了完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系?！娟P(guān)鍵詞】國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中提出“進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神利實(shí)踐能力的培養(yǎng)”，強(qiáng)調(diào)“高等學(xué)校耍重視本科教學(xué)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)”，高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估對(duì)于實(shí)踐教學(xué)也提出了具體要求。我院的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于“培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)專門人才”,實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際理由的能力,在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面起到至關(guān)重要的作用。所以我們?cè)诒究平虒W(xué)中應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),不斷探索和研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和策略。1國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作

3、用國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程具有實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的特點(diǎn)，這就決定了在專業(yè)教學(xué)中理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)要緊密結(jié)合，避開脫節(jié)。國(guó)際貿(mào)易從建立業(yè)務(wù)關(guān)系開始，經(jīng)過合同的磋商、訂立和履行等一系列環(huán)節(jié)，業(yè)務(wù)流程時(shí)間間隔較長(zhǎng),涉外貿(mào)易業(yè)務(wù)量較大，通過傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和案例教學(xué)等實(shí)踐教學(xué)方式很難直觀的體會(huì)整個(gè)國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)程序，但是通過對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的改善可以規(guī)避這些缺點(diǎn),所以對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)該樹立實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)踐教學(xué)中的中心地位，對(duì)于國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索也是非常有作用的。2國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目前狀況及理市通過查閱文獻(xiàn)，對(duì)嘉興學(xué)院、對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)等高校的網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，對(duì)于我國(guó)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目前狀況及

4、存在的理由有了較為全面的了解。2.1實(shí)驗(yàn)室2000年6月

5、+1教育部高等教育司召開的首次全國(guó)高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研討會(huì)，會(huì)議中強(qiáng)調(diào)“現(xiàn)在是信息時(shí)代，需要培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力的高素質(zhì)文科人才，因此必須重視文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)”。自此掀起了國(guó)內(nèi)各高校創(chuàng)建及發(fā)展文科實(shí)驗(yàn)室的浪潮，而國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)室也是其中重要組成部分之一。目前國(guó)際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的比較突出的理由在于形式單一,基本的形式就是機(jī)房加軟件。2.2實(shí)驗(yàn)軟件目前我國(guó)各高校國(guó)貿(mào)實(shí)驗(yàn)室所用軟件主要集中在3套軟件上:南京世格軟件有限責(zé)任公司的“世格教學(xué)軟件”、上海高校國(guó)際商務(wù)實(shí)習(xí)中心的“TMT”軟件和浙江航大科技開發(fā)有限公司的“浙

6、科國(guó)際貿(mào)易進(jìn)出口模擬教學(xué)軟件”。這三套軟件在內(nèi)容上大同小異，主要是以填制單據(jù)為主，沒有在實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和方式上進(jìn)行突破和創(chuàng)新。另外,單純的通過軟件很難模擬現(xiàn)實(shí)中千變?nèi)f化的市場(chǎng)信息,所以這三套軟件的設(shè)計(jì)和現(xiàn)實(shí)仍有一定差距。2.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)發(fā)展過程中，在教學(xué)內(nèi)容上逐漸形成了2個(gè)層次:面向?qū)W科基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的操作性、驗(yàn)證性、綜合性實(shí)驗(yàn)課程;面向本專業(yè)涉及多門課程和多種技能的綜合性實(shí)驗(yàn)課程。對(duì)應(yīng)上述2個(gè)層次，實(shí)驗(yàn)課程的形式主要有以下兩種:第一，制作單據(jù)，這種形式主要是面向?qū)W科基礎(chǔ)課和專業(yè)課。例如國(guó)際貨物運(yùn)輸課程實(shí)驗(yàn)、國(guó)際結(jié)算課程實(shí)驗(yàn)等，主要是練習(xí)填制各種運(yùn)輸及結(jié)算單據(jù)。第二，角色扮演

7、、模擬實(shí)驗(yàn)，這種形式主要是面向本專業(yè)設(shè)計(jì)多門課程和多種技能的綜合性實(shí)驗(yàn)課程。例如外貿(mào)流程模擬實(shí)驗(yàn),學(xué)牛通過角色扮演（進(jìn)出口商、進(jìn)出口地銀行及工廠）的方式按照一定的貿(mào)易術(shù)語(yǔ)及結(jié)算方式對(duì)整個(gè)進(jìn)岀口流程進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。到冃前為止，國(guó)際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系仍然不夠完善，低層次、重復(fù)實(shí)驗(yàn)開設(shè)較多。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)缺乏系統(tǒng)整體觀，缺乏一種內(nèi)在的、系統(tǒng)的、科學(xué)的使用邏輯體系。3國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的目標(biāo)及內(nèi)容的設(shè)置國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的專業(yè)課程有體系化的趨勢(shì)，逐漸形成一個(gè)課程群體，而且培養(yǎng)計(jì)劃對(duì)于專業(yè)課程的安排基本上是涵蓋了國(guó)際貿(mào)易的整個(gè)流程,那么國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程在內(nèi)容和體系安排上應(yīng)該以國(guó)際貿(mào)易的整個(gè)業(yè)務(wù)流程為

8、主線，既要使學(xué)生從總體上把握進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作的全過程，也要保證學(xué)生熟練掌握某一環(huán)節(jié)的操作細(xì)節(jié)。所以在整體實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上，可以分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)。3.1基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)這類實(shí)驗(yàn)課程主要是面向?qū)W科基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課，一般是以課程實(shí)驗(yàn)的方式開設(shè)，主要目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于本門課程理論知識(shí)的理解,訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能。基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容可以分為如下3個(gè)層次：3.1.1演示性實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：掌握國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的理論知識(shí)，理解國(guó)際貿(mào)易完整