走進(jìn)老師教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息課題第六課師生之間第一課吋走近老師作者編號(hào)張惠英教材分析本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”屮的“交往與溝通”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“師生關(guān)系是初屮學(xué)生成長過程屮需要處理的重要關(guān)系2—，教材引導(dǎo)學(xué)生了解教師的工作，積極與教師進(jìn)行有效的溝通，正確對(duì)待老師的批評(píng)與表揚(yáng)，增進(jìn)與教師的感情”。學(xué)情分析一方面，學(xué)生具有向師性，另一方面，學(xué)生自我意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，師生間可能產(chǎn)生矛盾和沖突，有些學(xué)生不能正確理解老師，不善于與老師進(jìn)行有效的溝通與交流，影響各諧的師生關(guān)系的建立。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：知道教學(xué)相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重。2

2、、情感目標(biāo)：認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向，學(xué)會(huì)正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。培養(yǎng)尊重老師，熱愛老師的情感，主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：正確與老師交往。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確處理與老師的分歧。教學(xué)過程的F卄軸炳預(yù)設(shè)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)生行為意圖導(dǎo)入新課：多媒體播放歌曲《長犬了我就成了你》（一）自主預(yù)習(xí)1.教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。2?面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與，勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。3.學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長的重要內(nèi)容。4.學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、

3、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)是師生交往的良好狀態(tài)。5?彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。6.尊重老師，不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言行舉止中。7.在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。（-）合作探究知識(shí)模塊一教學(xué)相長探究一：教材P65運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)在與學(xué)生交往的過程屮，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景屮，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)記錄在下面的表格屮。（見教材P66表格）21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有探究二：教材P66下面閱讀感悟從古希臘哲學(xué)家亞里士多德“吾愛吾師，吾更愛真理”的話語屮

4、，你體會(huì)到了什么？探究三：教材P67探究與分享（1）假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？（2）你能給小奇提出怎樣的建議？（2）我會(huì)對(duì)小奇說，不要在上課時(shí)寫小說，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長，也是不尊重老師勞動(dòng)的表現(xiàn)。我會(huì)建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，等等。知識(shí)模1、答案提不：如：在學(xué)習(xí)屮,老師扮演引導(dǎo)者角色；在參加集體活動(dòng)時(shí)，老師扮演組織者角色；在課外交往中，老師扮演著陪伴者，朋友的角色，等等。2、答案提示：老師不是圣人，老師也有犯錯(cuò)誤的吋候。一方面，我們要尊敬老師，熱愛老師;另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時(shí)，要主動(dòng)與老師進(jìn)行交流，與老師分享

5、自己的學(xué)習(xí)感受，這有助于師生共同進(jìn)步。3、答案提不：（1）語文老師的表揚(yáng)是對(duì)自己的肯定、鼓勵(lì)和期待，有助于激勵(lì)我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。數(shù)學(xué)老師的批評(píng)是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進(jìn)不足。品學(xué)、學(xué)識(shí)性格等不同角度提供不同風(fēng)格的老學(xué)生描述自己喜歡的老師風(fēng)Tu，"2X各種各塊二亦師亦友探究四：教材P68探究與分享（1）王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？（2）如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？板書設(shè)計(jì)第一課時(shí)師生之間一、走近老師(一)了解教師職業(yè)1、教師工作的特點(diǎn)2、當(dāng)今時(shí)代對(duì)教師提出了更高的要求(-)風(fēng)格不同的老師1、呈現(xiàn)不同風(fēng)格的原因2、如何對(duì)待不同風(fēng)格的

6、老師學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)觀察項(xiàng)目觀察到?jīng)]有觀察到綜合評(píng)價(jià)見到老師主動(dòng)問好上課認(rèn)真聽講按時(shí)完成作業(yè)對(duì)待老師表揚(yáng)不驕傲虛心接受老師的批評(píng)能用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q師生間矛盾教學(xué)反思《走近老師》是人教版七年級(jí)上冊(cè)道徳與法治第六課第一框的內(nèi)容。本框題內(nèi)容從教師的職業(yè)特點(diǎn)和責(zé)任使命等角度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解老師，培養(yǎng)尊敬老師的情感，學(xué)會(huì)積極接納不同風(fēng)格的老師。因此，本框在教學(xué)上運(yùn)用自主合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)了解基本知識(shí)點(diǎn)，小組合作討論完成相應(yīng)任務(wù)并進(jìn)行展示，以三個(gè)微視頻向?qū)W生展示了教師職業(yè)產(chǎn)生的過程和班主任、任課教師的工作，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生承認(rèn)并接納、尊重老師。