淺析快樂體育在中小學體育教學中的應用

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1、淺析快樂體育在中小學體育教學中的應用淺析快樂體育在中小學體育教學中的應用馮加權所謂快樂體育就是重視每一個不同運動所獨具的樂趣,并可以愉快地從事運動的一種方式，是把運動中的內(nèi)在樂趣作為目的和內(nèi)容來學習的一種體育?！痹谖覈M十年來受“愉快教育”思想的影響，快樂體育正逐步成為中國中小學體育的一種改革思潮。它既是長期形成的單獨運動技術管理體制和教學模式的轉(zhuǎn)變的反映，又是長期形成以應試為中心的體育教學觀和行為轉(zhuǎn)變的反映。其意義在于變教師為中心的教學為學生為主體的體育教學?？鞓敷w育的目的在于啟發(fā)學生的主體意識，充分調(diào)動學生的積極性。

2、當然是在教師的主導前提下來實現(xiàn)這一點?？偟脕碚f快樂體育其實質(zhì)用米盧蒂諾維奇先生的一句話來概括：一生與足球為伴就是為了享受足球運動給我們帶來的快樂。一：在教學中充分調(diào)動學生的積極性在教學中提倡學生的積極主動性是當前各國教學中高度觀注的一個內(nèi)容。因為只有培養(yǎng)學生學習的積極性，才能使學生由“不學”到“好學”，由“苦學”為“樂學”。這是快樂體育的一個重要特征。美紐斯在其〈〈大教學論〉〉中曾說過：“如果人們吃飯沒有食欲，勉強地把食物吞到胃里去，只能引起惡心和嘔吐，最少是消化不良，健康不佳。反之，如果是在饑餓的驅(qū)使下吃到胃里，那幺他

3、就會樂意接受，并很好地消化食物?！碑斎粡牧韮蓚€角度來分析,我們也可以清楚地看到調(diào)動學生積極性的重要性。1、從教育理論角度來分析學校教育是每個人所受終身教育中的重要一個環(huán)節(jié)。那幺學校教育中的學校體育也是主要的一部分，更準確地說，學校體育也是終身體育的一個關鍵階段。由此看來，體育教師、家長、社會都應高度觀注體育在學生時代，尤其是中小學時期的重要性和迫切性。我們可以自豪地說，現(xiàn)代的中小學生擁有好的文化學習環(huán)境，但是我們經(jīng)常忽視他們的業(yè)余生活。我所在的是縣城最好的中學尚且體育設施落后，更何況落后的鄉(xiāng)中呢？作為教育戰(zhàn)線的工作者更應

4、清醒地看到社會的高速發(fā)展，只有擁有一個強健的體魄，才能適應社會對人才的學要，才能更好地實現(xiàn)自己的人生目標，充分展示自己的人生價值2、從歷史的角度來分析體育鍛煉始終貫穿于每個人的一生，是人們?nèi)粘Ｉ詈蛯W習工作中不可缺少的內(nèi)容之一。我們可以追溯到人類的史前體育，雖然當時是體育的萌芽，但畢竟人類對自然挑戰(zhàn)的宣言。奴隸社會中我們從六藝教育“禮、樂、射、御、書數(shù)”中可以看到在當時生產(chǎn)力落后的條件下，人們已經(jīng)看到身體健康的重要性。在封建社會中我國古代第一位女皇武則天提倡武舉制中的選拔要求：身、言、書、判?？上攵诋斀竦娜瞬胚x拔中，

5、就連高級官員的選拔又有幾個注意身體素質(zhì)呢？當然在中國解放戰(zhàn)爭時期開國元勛賀龍在戰(zhàn)爭頻繁、環(huán)境惡劣的生活條件下，還親自帶領29師戰(zhàn)士進行籃球訓練、比賽，來增強戰(zhàn)士的團隊精神和提高其身體素質(zhì)，這樣為打敗國民黨軍隊積蓄了身體條件。二：教學過程應是學生主動學習的過程教學過程的實質(zhì)就是要學生自身獲得知識，學習知識并掌握知識，達到量的積累，最終發(fā)生質(zhì)的變化。這種質(zhì)的變化就是身體素質(zhì)的提高。在教學過程中應分清內(nèi)因和外因，認識到外因是條件，內(nèi)因是動力，外因通過對內(nèi)因的作用來實現(xiàn)質(zhì)的轉(zhuǎn)變。所以我們應該給二者以明確的定位，而不是尋規(guī)蹈矩地進

6、行教學與學習。1、教師應發(fā)揮其在教學中主導地位“教師是人類靈魂的工程師”然而體育教師更準確地說是人類健美的工程師。但是從戰(zhàn)國的歷史中可以看到：從封建社會的八股文到當今的應試教育，不難看出教師有時扮演主角，而學生應是配角。當然美國對學校體育提倡自然主義是過分強調(diào)學生的主體地位而忽視教師的主導地位，這是體育教學中的另一個極端。那幺在教學過程中，體育教師的目的是：教學生懂得學，如何學，喜歡學并盡快地掌握知識。所以準確的說體育教師是學生學習的導航者。2、學生在教學中發(fā)揮其主體地位