《找規(guī)律》教學(xué)案例

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1、《找規(guī)律》教學(xué)案例松滋市八寶小學(xué)黎小艷【教學(xué)內(nèi)容】（人教版）《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)（二年級卜冊）》第115頁的內(nèi)容，115頁的例1和“做一?做”?！窘滩姆治觥俊墩乙?guī)律》這部分內(nèi)容是新編實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容之一，它蘊(yùn)涵著深刻的數(shù)學(xué)思想，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化。這節(jié)課是本單元的笫一?課，非常重要。本單元是從形彖的圖形排列規(guī)律、顏色循壞規(guī)律慢慢過渡到抽彖的數(shù)列規(guī)律，學(xué)生不僅?？辞鍒D形或顏色的組合規(guī)律，同時(shí)還要發(fā)現(xiàn)圖形排序上的規(guī)律。如果這節(jié)課沒有把握好，對示而的繼續(xù)學(xué)習(xí)將造成障礙。作為二

2、年級的小刖友，形象思維強(qiáng)于抽象思維，必須用形象的圖形逐漸過渡到抽象的數(shù)列，喜歡情境教學(xué)?！皟和闹腔墼谑种讣狻?，二年級的學(xué)生喜歡動手，所以要讓他們充分地動起來。【學(xué)情分析】在一年級學(xué)習(xí)了簡單的圖形和數(shù)字的排列規(guī)律示，二年級繼續(xù)探索圖形和數(shù)列的排列規(guī)律。根據(jù)二年級學(xué)住更偏重形象思維的特點(diǎn)，教學(xué)屮盡可能采用觀察與操作相結(jié)合的更具體直觀的方式，幫助學(xué)生加深對知識點(diǎn)的理解?！窘虒W(xué)H標(biāo)】知識目標(biāo)：讓學(xué)牛通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)牛的觀察操作及推理能力。能力目標(biāo)：使學(xué)生在教學(xué)活動中

3、，充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，知道生活中事物冇規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。情感目標(biāo)：通過教學(xué)活動，初步發(fā)展學(xué)牛的想象能力，培養(yǎng)學(xué)牛?的創(chuàng)新意識?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、使學(xué)生在活動屮認(rèn)識圖形的排列規(guī)律。2、會運(yùn)用規(guī)律解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維?！窘虒W(xué)方法】為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)過程中主要采用：情境教學(xué)法、實(shí)踐操作活動教學(xué)法等學(xué)生喜聞樂見的形式，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、圖片、正方形口紙、貼畫?！窘虒W(xué)過程】一

4、、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)過了有關(guān)規(guī)律的知識，在我們的生活中，有許多有規(guī)律的事物在裝扮著我們的半活，這不，聰聰和明明這兩個(gè)小刖友，就用規(guī)律的知識布置了自己的房間?？?，這是聰聰?shù)姆块g——（課件展示聰聰?shù)姆块g）（聰聰說話了：“小朋友，我布置的房間漂亮嗎？誰發(fā)現(xiàn)了房間中哪些事物的排列是有規(guī)律的？它們是怎樣排列的？”）生1：燈籠的排列是有規(guī)律的，它們是按照兩個(gè)紅色、一個(gè)藍(lán)色排列的?！?：窗簾的排列也是有規(guī)律的，它們是按照一豎行黃色、一豎行白色排列的。生3：桌布的排列也是有規(guī)律的，它們是按照

5、一個(gè)藍(lán)色、一個(gè)口色排列的。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！師：明明看見聰聰把白己的房間布置的這么漂亮，也裝飾了白己的房間，并且邀請聰聰過來參觀。（課件展示明明的房間）（明明說話了：“聰聰快來看，我把房間的墻血和地血裝飾得多漂亮??！”聰聰說："明明，你是怎么設(shè)計(jì)的？怎么亂糟糟的？一點(diǎn)規(guī)律也沒有??？”明明說：“我設(shè)計(jì)得有規(guī)律呀！”聰聰說：“可我怎么看不出來呢？”）師：明明設(shè)計(jì)得有規(guī)律嗎？（有?。┠銈冊覆辉敢鈳吐斅斦乙?guī)律呢？（愿意！）今天我們就幫聰聰：找規(guī)律（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：通過觀察聰聰?shù)姆块g，復(fù)習(xí)簡單的排列

6、規(guī)律，為新知學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備；再展示明明的房間，墻而和地而的排列也是有規(guī)律的，為循環(huán)排列規(guī)律埋下伏筆，激起了學(xué)牛的興趣,孩子們的求知欲濃?！慷?、引導(dǎo)探索，尋找規(guī)律1、探索墻血圖案規(guī)律。師：我們先來找找墻面圖案的規(guī)律。（課件出示墻面圖案）仔細(xì)觀察每行都有哪些圖形？（圓形、正方形、三角形、長方形）再看一看每行圖形的排列順序是什么？仔細(xì)觀察一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？（可以和同桌說一說）誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽一聽！生1：斜著看，每行的圖形是一?樣的。第一斜行是綠色的圓形，第二斜行都是紅色的止方形，笫三斜行都是黃色的三

7、角形，笫四斜行都是藍(lán)色的長方形。主2：橫著看，第一行是圓形、正方形、三角形、長方形，第二行是正方形、三角形、長方形、圓形，它們的位置發(fā)生了變化。師：它們的位置發(fā)牛了什么變化呢？讓我們一起來看，每行都有圓形、正方形、三角形、長方形這四個(gè)圖形，第一橫行，圓形排第一；笫二橫行，圓形的位置發(fā)生了什么變化？生：圓形排到了最后。師：具他的三個(gè)圖形呢？生正方形山第二移到了第一，三角形山第三移到了第二，長方形由第四移到了第三。生2：這三個(gè)圖形都向前移動了一格。師：通過橫著觀察這兩行圖形的位置變化，同學(xué)們知道了它的排列

8、規(guī)律嗎？生:第一橫行圓形排笫一，笫二橫行圓形移到了最后，其余的三個(gè)圖形向而移到了一個(gè)位置。師：第三行是不是也有這樣的規(guī)律呢？第四行呢？誰來說一說？（學(xué)牛上臺邊指邊說）生：第三橫行正方形移到了最示，其余的三個(gè)圖形向前移到了一個(gè)位置；第四橫行三角形移到了最后，其余的三個(gè)圖形也向前移到了一個(gè)位置。師：這位同學(xué)不僅觀察仔細(xì)，而且表述完整，真了不起，表揚(yáng)他！師：同學(xué)們真善于觀察，找到了墻面磚的排列規(guī)律，讓我們一起來看，同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)——（課件演示規(guī)律）師：我們再豎著