《找規(guī)律》教學(xué)案例 (2)

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1、《找規(guī)律》教學(xué)案例豐城市橋東小學(xué)王巍教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象。2、能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單排列規(guī)律，并運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題。3、引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的“眼光”觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的“數(shù)、形”美。教學(xué)重難點(diǎn)在生動活潑的情境中找出簡單的排列規(guī)律，運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題。教具準(zhǔn)備氣球、燈籠、各種實(shí)物（花生棗大豆------）。學(xué)具準(zhǔn)備作業(yè)紙（練一練1、2）、圓、正方形、三角形圖片若干張。課前準(zhǔn)備用燈籠和氣球布置會場，氣球按紅黃藍(lán)排列，燈籠按一個圓一個長排列，只布置一部分。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。師：同學(xué)們快過春節(jié)了，老師在這

2、給你們拜個早年，祝你們新年快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步！我們也向后面的老師拜年。好嗎?生：（起立）祝老師們新年快樂，工作順利。師：快過年了，我們會場里也張燈結(jié)彩，你們看有什么？生：有氣球和燈籠。師：請你仔細(xì)觀察它們是怎樣排列，如果讓你接著掛下去你會怎樣掛？為什么？可以自己觀察，也可以和小伙伴一起觀察交流。（生有的獨(dú)自動腦思考，有的和小伙伴合作交流，有的把自己的想法興奮得告訴小伙伴，興趣非常濃厚。）全班交流。生1：氣球接著掛下去應(yīng)該掛一個紅的，因?yàn)闅馇蚴前匆粋€紅的一個黃的一個藍(lán)的排列的。生2：我們認(rèn)為氣球應(yīng)該掛一個紅一個黃一個藍(lán)，這樣就和前面的排列一樣了。師：也就是說要紅黃

3、藍(lán)一組一組的出現(xiàn)，對嗎？（對）生3：我發(fā)現(xiàn)燈籠是一個圓的一個長的掛的，所以接下去應(yīng)該掛一個圓一個長。師：同學(xué)們你們都善于觀察和發(fā)現(xiàn)，像氣球和燈籠這樣的排列就是有規(guī)律的排列。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。氣球和燈籠按規(guī)律掛好了，你們覺得怎么樣？生：很整齊。很好看。二、動手操作，探索規(guī)律。師：有規(guī)律的排列使物品更整齊美觀了。今天老師還為大家準(zhǔn)備了一些小禮物，請各小組同學(xué)合作按規(guī)律排列這些物品。小組同學(xué)拿出學(xué)具袋，動手操作排列里邊的物品。匯報交流。組一：我們小組擺的是花生和棗，我們是一個花生一個棗一個花生一個棗這樣擺的。組二：我們小組擺的是辮繩，我們是按一捆紅的一捆黃

4、的一捆綠的這樣的規(guī)律擺的。組三：我們小組擺的是花，我們是按一朵紫花和一朵黃花這樣的規(guī)律擺的?！?師：同學(xué)們想一想除了以上擺法還有其他擺法嗎？組一：老師我們小組還有別的擺法，可以按兩個花生兩個棗這樣擺，還可以兩個花生一個棗這樣擺。…….組二：我們小組也有其他擺法，可以按紅綠黃這樣的規(guī)律擺。還可以按一捆紅的兩捆綠的三捆黃得這樣的規(guī)律擺。….…組三：我們組還按三朵紫花一朵黃花這樣的規(guī)律擺的?；蛘甙匆欢渥匣▋啥潼S花這樣擺。…….三、游戲中理解規(guī)律。師：下面我們做一個游戲，老師說規(guī)律你們按要求排隊。按一個男同學(xué)一個女同學(xué)排隊。生:很快按要求排好隊?？墒亲詈笫Ａ藥讉€女

5、同學(xué)。師：誰還能說規(guī)律？生興高采烈的舉手，其一說：按兩個男同學(xué)兩個女同學(xué)排。生又很快排好隊，有的排錯了，急得旁邊的同學(xué)直幫忙?？墒亲詈笥质Ｏ聨讉€女同學(xué)。師：剛才同學(xué)們排得特別好，可是有幾個同學(xué)有意見了，就是這幾個女同學(xué)，他們還沒有參加這個游戲呢！快想個辦法。一生說：三個男同學(xué)三個女同學(xué)。另一生說：不對不對，這樣排男女生還是同樣多，應(yīng)該兩個女同學(xué)一個男同學(xué)排。師：那就趕快排吧！生按兩個女同學(xué)一個男同學(xué)排好隊，正好排完。師：同學(xué)們看我們排隊就有這么多規(guī)律，請你說說我們生活中還有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象？生1：我們的座位是按男女排的，一排男同學(xué)一排女同學(xué)。生2：紅綠燈有規(guī)

6、律。生3：星期是有規(guī)律的，按星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日排的?！?師小結(jié)：我們生活中處處有規(guī)律，它美化著我們的生活，課下大家可以接著去找一找，感受一下規(guī)律帶給我們的美。四、運(yùn)用規(guī)律，解決問題。師：現(xiàn)在我們舉行一個知識競賽，看誰能運(yùn)用今天所學(xué)知識解答問題。拿出作業(yè)紙。（教材59頁習(xí)題）（1）認(rèn)真觀察各組圖片，找到規(guī)律，然后在橫線上貼上合適的圖片。學(xué)生答題，第一個完成的同學(xué)說一說你貼得什么圖形？為什么這樣貼？（2）觀察各組圖片，找到規(guī)律后將空白的圖案涂上合適的顏色。訂正，答對的同學(xué)鼓掌祝賀一下自己。（3）在橫線上畫出合適的圖形。（4）拿出準(zhǔn)備的學(xué)

7、具（）自己擺一條規(guī)律。五、全課總結(jié)。略。反思1、讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能?！罢乙?guī)律”這一案例，筆者為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“喜迎春節(jié)”時張燈結(jié)彩的這一兒童熟悉的生活情境，把氣球和燈籠有規(guī)律的呈現(xiàn)，使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富有趣的生活活動中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣，讓學(xué)生在觀察、猜想、推理、操作中意會，初步感知規(guī)律。同時人人能夠參與，有利于面向全體，給學(xué)生提供思考、嘗試的機(jī)會。2

8、、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。動手操作、自主探索和合