找規(guī)律教學(xué)案例

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1、《找規(guī)律》教學(xué)案例恩施市逸夫小學(xué)姜玉枚教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，初步了解并掌握找規(guī)律的方法。解決問題：通過說一說，擺一擺，涂一涂等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。使學(xué)生在參與的過程中，體驗(yàn)探究、合作和想象的學(xué)習(xí)方法。初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。數(shù)學(xué)思想：學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。情感態(tài)度：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形簡單的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確描述重復(fù)排列的規(guī)律并應(yīng)用規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)新，

2、能創(chuàng)造出美麗的有規(guī)律的圖案。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、涂色卡、圖形貼片、彩筆教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律。1、揭示課題。師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？生：喜歡生：今天老師要帶你們做一個(gè)小游戲，請(qǐng)先仔細(xì)觀察老師的動(dòng)作。（拍手一次，拍肩兩次）師：你知道接下來該怎么拍嗎？生：知道。師：你是怎么做到的？生：……師：你們能這樣拍很多次嗎？生：能。師：為什么？生：因?yàn)槔锩嬗幸?guī)律。師：你說得太好了！在我們?nèi)粘Ｉ钪校性S多事情都是按照一定的規(guī)律來進(jìn)行的。那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。關(guān)

3、注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。本課一開始就設(shè)計(jì)選取富有兒童情趣的活動(dòng)內(nèi)容，以“猜一猜游戲”入課，使學(xué)生初步感知規(guī)律的存在，為找規(guī)律奠定基礎(chǔ)，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)數(shù)學(xué)問題的好奇心，體現(xiàn)了趣中學(xué)?！?、口述目標(biāo)。希望同學(xué)們通過觀察、比較、猜測(cè)、推理等活動(dòng)找出圖形的排列規(guī)律。根據(jù)規(guī)律能指出下一個(gè)物體，并且會(huì)用自己喜歡的方式創(chuàng)造規(guī)律。二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律1、課件出示主題圖師：同學(xué)們，你看，這是小博士班的同學(xué)們?cè)诮o明明過生日，大家把教室布置得特別漂亮。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看看哪些東西的排

4、列是有規(guī)律的？2、指名回答彩旗、花、燈籠、同學(xué)3、剛才，大家知道了這些圖形排列有規(guī)律，但是圖形中到底具有什么樣的規(guī)律呢？下面，我們就來仔細(xì)分析每組圖形的排列規(guī)律。4、（課件展示）師：請(qǐng)看這些三角形的彩旗有規(guī)律嗎？有什么樣的規(guī)律呢？第一面是？生：紅色。師：第二面是？生：黃師：第三面又是？生：紅色師:第四面是？生：黃。師：這些三角形的彩旗按照什么規(guī)律排列的？生：一紅一黃。師：你真會(huì)觀察。像這樣從第一個(gè)圖形觀察，從一紅一黃到下一個(gè)一紅一黃重復(fù)排列，至少重復(fù)三次，就形成了這組圖形的排列規(guī)律（板書：一紅一黃為一組重復(fù)排列

5、）師：那你知道下一面彩旗是什么顏色嗎？生：……。師：你真聰明。好，來看另外的圖形。（課件展示）師：你能像剛才分析彩旗那樣說出小花是按什么規(guī)律排列的嗎？生：一綠一紫為一組重復(fù)排列的規(guī)律師：你真的是太棒了?。ㄅ氖郑┫乱欢浠ㄊ鞘裁搭伾?？生：……。師：你真厲害。那這些明亮的燈籠是按什么規(guī)律排列的呢？生：一紫一紅為一組重復(fù)排列的規(guī)律。師：你的表現(xiàn)太令人滿意了。下一個(gè)燈籠是什么顏色？生：……。師：你的眼力真好?？匆豢催@些同學(xué)是按什么規(guī)律排列的？生：一女一男為一組重復(fù)排列的規(guī)律。師：下一個(gè)應(yīng)該是？生：女。師：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)

6、實(shí)在是太棒了，特別是加一朵紅花，那我們就來一場(chǎng)智力比賽，看誰的紅花最多。5、總結(jié)：師：你們真了不起，從這幅圖上找到這么多的規(guī)律。【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)離不開生活，生活離不開數(shù)學(xué)。主題圖中的四組規(guī)律來源于生活，學(xué)生易于掌握，在教學(xué)中我給予學(xué)生充分的時(shí)間，放手讓他們觀察，自己去找出排列有規(guī)律的物體。正因?yàn)閷W(xué)生有了自由發(fā)展的空間，所以作為個(gè)體的每一個(gè)孩子都進(jìn)行了充分的觀察、思考、發(fā)現(xiàn)，并且敢于提出自己與別人不同的見解，從而使學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)和興趣大大提高。真切感受“生活中處處有數(shù)學(xué)”。這樣“身臨其境”地學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)生不會(huì)有

7、陌生感，反而具備了一種似曾相識(shí)的接納心理?！咳?、參加活動(dòng)，深化規(guī)律1、獲取入場(chǎng)券。小朋友們，你們想去參加他們的生日Party嗎？（想）但是你們要通過他們的考驗(yàn)才能拿到生日Party的入場(chǎng)券，同學(xué)們?cè)敢饨邮芸简?yàn)嗎？1、考驗(yàn)第一關(guān)：涂一涂，接下去涂什么顏色？為什么？它們是按照什么規(guī)律排列的？2、考驗(yàn)第二關(guān)：擺一擺，下一個(gè)圖形是什么？它們是按照什么規(guī)律排列的？3、考驗(yàn)第三關(guān)：猜一猜，接下來會(huì)是什么？師提問：接著該怎么擺？你是根據(jù)什么規(guī)律來擺的呀？引導(dǎo)學(xué)生答出：一個(gè)正方形和三個(gè)三角形為一組重復(fù)排列。四個(gè)圖形為一組。小結(jié)

8、：這三個(gè)題不僅圖形的擺放是有規(guī)律的，它們的顏色也是有規(guī)律的?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一關(guān)課件不再除了顏色的變化，還有圖形上的變化，由于已經(jīng)有了前面對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，學(xué)生一下子就看出了這一組圖形的排列規(guī)律，同時(shí)通過這兩組課件學(xué)生也認(rèn)識(shí)到規(guī)律不僅僅可以是顏色上的規(guī)律，也可以是形狀和數(shù)量上的規(guī)律，只要所排列的事物之間存在某種內(nèi)在的必然聯(lián)系就可以了?！?、參加生日Party師：同學(xué)們的眼睛真的很會(huì)觀察，成功