探究新時(shí)期高中地理教學(xué)策略

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1、探究新時(shí)期高中地理教學(xué)策略　　摘要：其實(shí)，高中地理知識(shí)和初中地理知識(shí)來(lái)比較，即相互獨(dú)立也相互聯(lián)系。高中地理知識(shí)相對(duì)于初中地理知識(shí)有一個(gè)較大的跨越，高中地理的學(xué)習(xí)，對(duì)于剛進(jìn)入高中階段的學(xué)生來(lái)講還是比較困難的，這就需要我們教師不斷地努力，發(fā)揮自己的作用，提高教學(xué)效率?！　￡P(guān)鍵詞：高中地理教學(xué)策略興趣自我學(xué)習(xí)課本　　中圖分類(lèi)號(hào)：G633.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C文章編號(hào)：1672-1578（2013）06-0150-01　　眾所周知，地理學(xué)科的開(kāi)始可以追溯到公元前四世紀(jì)，古代的地理不像現(xiàn)在的地理這樣紛繁復(fù)雜，只是有關(guān)地球形狀、大小的測(cè)量方法，以及描述一些已知

2、的地區(qū)和國(guó)家，而新時(shí)期的高中地理學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生和教師的要求越來(lái)越高，其包括自然地理、人文地理，每一個(gè)學(xué)科還有著更為細(xì)致的分法。但是，不管是怎樣分，都要把基礎(chǔ)打好，而這個(gè)基礎(chǔ)就是當(dāng)前義務(wù)教育階段當(dāng)中所規(guī)定的地理科目。因此，我們要重視高中地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，其對(duì)于學(xué)生的發(fā)展作用不可忽視。作為一名高中地理教師，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，對(duì)于新時(shí)期高中地理教學(xué)有著獨(dú)特的見(jiàn)解，在此表述，供同仁參考指正?！　?培養(yǎng)興趣是提高地理教學(xué)的關(guān)鍵　　古人云“興趣是最好的老師”4。不管是學(xué)什么科目，只要對(duì)一門(mén)科目有了興趣，那么即使是再難學(xué)的科目也會(huì)有著攻破困難的決心，鼓勵(lì)自身一步

3、一步地往前進(jìn)。但是興趣，也并不是說(shuō)培養(yǎng)就可以培養(yǎng)出來(lái)的，還需要教師一點(diǎn)一點(diǎn)地引導(dǎo)，以及學(xué)生自身對(duì)于地理看法的轉(zhuǎn)變，我們知道高中地理不同于初中地理的學(xué)習(xí)，所涉及到的方面很廣，需要了解的知識(shí)也很多，給出一道圖，就需要學(xué)生從圖中看出該地區(qū)的建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等等。而這些往往一下子就擊潰了學(xué)生想要學(xué)好地理的決心。因此，興趣很重要。首先，可以培養(yǎng)自己對(duì)地理的看法，地理不是簡(jiǎn)單而枯燥的讀圖、看圖，而是學(xué)好地理益處多多。比如，可以先從身邊的事情出發(fā)，培養(yǎng)自己看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣，當(dāng)主持人在進(jìn)行廣播時(shí)可以適當(dāng)?shù)穆?lián)想自己學(xué)的地理知識(shí)，看電視的時(shí)候不要沉醉于泡沫電視劇的體

4、裁，可以將遙控器轉(zhuǎn)播到“世界地理頻道”，在欣賞世界大好河山的同時(shí)，閱歷也會(huì)得到進(jìn)一步的增長(zhǎng)，還可以時(shí)刻聯(lián)想到地理課本的一些知識(shí)點(diǎn)。其次，聯(lián)系生活實(shí)際，留心觀察身邊事物，增加對(duì)地理的趣味性地理學(xué)科的學(xué)習(xí)并不是脫離于我們的生活實(shí)際的，實(shí)則和我們息息相關(guān)在觀察每一次的太陽(yáng)東升西落時(shí)，可以聯(lián)想到每個(gè)季節(jié)的晝夜更替及時(shí)間長(zhǎng)短，晚上的云多少，關(guān)系到夜間溫度的高低，學(xué)習(xí)了大氣環(huán)境后，就可以利用大氣自身的逆輻射具有保濕的作用運(yùn)用到生活實(shí)際中，可以防霜凍。不怕地理難學(xué)，就怕自身對(duì)地理沒(méi)有興趣，沒(méi)有了興趣的指引，學(xué)習(xí)任何一門(mén)學(xué)科都會(huì)感到吃力。因此，地理興趣的培養(yǎng)很

5、重要，其是提高高中地理教學(xué)的關(guān)鍵?！　?倡導(dǎo)自我學(xué)習(xí)，反饋學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式4　　新時(shí)期，賦予我們更多的責(zé)任。我們要提倡和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反饋學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)策略教師要引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自我反饋，明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、策略、方法及學(xué)習(xí)效果，及時(shí)找出自己的學(xué)習(xí)差距，使自我檢查、評(píng)定、調(diào)控的能力隨學(xué)習(xí)的升級(jí)而發(fā)展。當(dāng)學(xué)生剛進(jìn)入高一新學(xué)期學(xué)習(xí)，我就在第一堂緒言課提請(qǐng)學(xué)生注意學(xué)習(xí)方法，注重知識(shí)的理解、比較、歸納和梳理；按章節(jié)總結(jié)知識(shí)網(wǎng)胳和結(jié)構(gòu)體系，掌握知識(shí)系統(tǒng)；加強(qiáng)高中知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和相互融合；善于圖文轉(zhuǎn)化，注意讀圖、析圖、用圖、繪圖等基本技能的提高；靈活

6、運(yùn)用典型范例舉一反三，觸類(lèi)旁通，不斷提高綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。并要求每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意把握好三個(gè)過(guò)渡，感知方式上由聽(tīng)覺(jué)型為主向視覺(jué)型為主的過(guò)渡，記憶方式上由機(jī)械記憶為主向意義記憶為主的過(guò)渡，思維方式上由形象思維為主向抽象思維為主的過(guò)渡。通過(guò)上述指導(dǎo)，使學(xué)生明確高中地理與初中地理學(xué)習(xí)特點(diǎn)與要求等的區(qū)別，從而幫助學(xué)生隨著學(xué)習(xí)的升級(jí)而改進(jìn)原有的學(xué)習(xí)方法和策略等。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，問(wèn)題的成功解決有利于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，但并不等于已形成學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)只有經(jīng)主體內(nèi)化方可轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)策略，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的深入，在教師的幫助和指導(dǎo)下，學(xué)生逐步擁有一定

7、的學(xué)習(xí)策略，并能夠用這些學(xué)習(xí)策略解決?！　?要充分理解課本，掌握課本知識(shí)4　　其實(shí)，課本的重要性不言而喻，其是精華。課本教材是其重要的支柱，高中地理也不例外。在掌握了一定的學(xué)習(xí)方法之后，就一定要熟悉課本，要對(duì)課本的各類(lèi)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行必要的理解，該死記硬背的就下狠心、花時(shí)間努力的背誦。該深刻理解的就必須在教師的指導(dǎo)下，有針對(duì)性的閱讀并積極思考，從而對(duì)教材有一個(gè)系統(tǒng)的把握與理解。相較于初中地理的學(xué)習(xí)，高中地理知識(shí)更為系統(tǒng)、復(fù)雜、理解難度比較大。所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)也逐漸地增多，在這種情況下，學(xué)生就有必要在教師的引領(lǐng)下對(duì)不同學(xué)期的教材進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。比如，

8、對(duì)于概念性的知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以先背誦。在背誦的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行必要的理解、消化，這樣才能在做判斷、推理等問(wèn)題時(shí)游刃有余，不會(huì)混淆其中的概念。另外，一些原理