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《異分母分?jǐn)?shù)的加減法教案》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、異分母分?jǐn)?shù)的加減法教案教師:李紅內(nèi)容:教材第64?65頁例1教學(xué)日標(biāo):1、讓學(xué)綸通過解決簡單的實(shí)際問題,理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義。2、利用學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生的估算意識。3、初步探索異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法,讓學(xué)生感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。4、激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣,在探究過程中體驗(yàn)成功的喜悅。一、導(dǎo)入新課師:孩子們,你們喜歡看書嗎?最近李老師在看一本書叫《紅樓夢》,這可是我國的一人經(jīng)典名著,讓你們看看我最近看這本書的近展吧!請默看后用自己的話告訴我你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?出示:我前幾天看了本書的1/6,昨天上午看了這本書的1/&下午又看了這本書的3/8。二、探索新知生先用自己的話說出
2、知道了什么數(shù)學(xué)信息。師:猜一猜,到昨天為止我把這本書看完了嗎?說明自己的理由。生答后。師:對于這些數(shù)學(xué)信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?師根據(jù)學(xué)生的回答,選擇性的板書以下問題:①李老師昨天一共看了這本書的幾分之幾?②昨天上午比下午少看這本書的幾分之幾?③一共看了這本書的幾分之幾?④昨天比前幾天多看了這本書的幾分之幾?師:讓我們來解決這幾個問題吧!讓學(xué)生獨(dú)立完成。師:你會做哪些題?你是怎么列式的?怎么樣計算的?1/84-3/8=4/8=1/2為什么要用加法?(要求昨天一共看了幾分之幾就是把上午看的和下午看的合起來,所以要用加法)師:也就是說分?jǐn)?shù)加法的和整數(shù)加法是一樣的)第②題呢?3/84/8=2/8=
3、1/4師:這兩題是我們以前學(xué)過的什么?(同分母分?jǐn)?shù)加減法)師:請回想一下,同分母分?jǐn)?shù)加減的計算法則是什么?(同分母分?jǐn)?shù)相加減,只把分子相加減,分母不變)師:那你們遇到困難了嗎?③1/2+1/6也可能1/6+1/8+3/8④1/2-1/6師:比較與我們以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)加減有什么不同的地方?(分母不同)分母不同的分?jǐn)?shù)能直接相加減嗎?(不能)孩子們,這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題:異分母分?jǐn)?shù)加減法)齊讀課題。師:分母不同也就是分?jǐn)?shù)單位不同,那聰明的孩子你有辦法讓它們的分?jǐn)?shù)單位相同嗎?怎么辦?(通分)好吧!試試看吧!師巡視??赡艹霈F(xiàn)兩種方法:①1/2+1/6=②1/2+1/6二師:這兩種方法有什
4、么不一們?(比較兩種方法)即使兩個分母相乘,得到的分母也很小,所以很好。師:你們的方法都很妙!真是兩個了不起的孩了!但要記?。河嬎憬Y(jié)果要化簡成最簡分?jǐn)?shù)。三、回顧:師:孩子們,剛才的計算是怎樣完成的?(先通分,再計算)完成第④題。1/2-1/6=這道題還是問題嗎?趕緊大顯身手吧!學(xué)生完成后說說怎樣算的?(看到分母不同,就是先通分,再計算,最后化簡)師:現(xiàn)在老師有一個問題需要你們來解決,⑤咋天下午比前兒天多看了兒分之兒?怎么樣列式?3/8-1/6能算嗎?怎么樣算?(先通分,舟計算)展示計算方法:3/8-1/6=9/24-4/24=5/243/8-1/6=18/48-8/48=10/48=5/24師
5、:做完這題,你明白了什么嗎?(異分母分?jǐn)?shù)的加減法該怎么樣算?)先通分,再按同分母分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計算)師:看,孩子們,在不知不覺中我們就學(xué)會了異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法,老師覺得你們很了不起。下血這幾道題你們也一定行,試試吧!四、練習(xí):5/6+刀813/24-3/811/18-5/123/8+1/5讓學(xué)生先獨(dú)立計算,請生板演。你能從這幾道題里發(fā)現(xiàn)多少秘密呢?①分母呈倍數(shù)關(guān)系的,只需要將其中一個通分即可。②對于分母較小的兩個分?jǐn)?shù),可以直接乘對方分母的倍數(shù)。③對于分母較大的兩個分?jǐn)?shù),最好找它們的最小公倍數(shù)作共同分母計算簡便些。師:聰明人善于在學(xué)習(xí)中尋找規(guī)律,讓計算更簡單,我想知道哪些同學(xué)能成為聰明人
6、。五、總結(jié):孩子們,今天你們學(xué)會了什么?異分母分?jǐn)?shù)加減法說課材料教師:李紅我上的是小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第三單元分?jǐn)?shù)加減法的第一課時。教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生通過解決簡單的實(shí)際問題,理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義。2、利用學(xué)生己有的認(rèn)知基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生的估算意識。3、初步探索異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法,讓學(xué)生感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。4、激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣,在探究過程中體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)&在具體情境中理解分?jǐn)?shù)加減法的計算方法,正確計算分?jǐn)?shù)加減法。難點(diǎn)是運(yùn)用知識遷移的方法讓學(xué)生理解學(xué)會異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。本來教材中設(shè)置情景為:給廣場鋪地磚,學(xué)生在這方面經(jīng)驗(yàn)不是很多,所以我改為看書更為熟悉
7、,本來一開始是想以課堂活動第2題的方式出現(xiàn),那樣既可以先復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法,還更具有實(shí)踐性,可是考慮到找出分?jǐn)?shù)了卻難以引入今天的內(nèi)容,故而放棄。情景改為我看書學(xué)生也較為熟悉,數(shù)學(xué)問題也好提,在學(xué)生提數(shù)學(xué)問題時,我選擇性地將問題板書出來,按順序排列好,先是同分母分?jǐn)?shù)的,學(xué)生在做的確時我也把同分母分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行了復(fù)習(xí)。在考慮到我班學(xué)生實(shí)際情況:對于異分母分?jǐn)?shù)加減法有學(xué)生會想到要先通分,所以之前就沒有