學(xué)寫連續(xù)觀察日記教案

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1、“學(xué)寫連續(xù)觀察日記”教學(xué)設(shè)計一.教學(xué)內(nèi)容習(xí)作《我的觀察日記》二.教材分析本次習(xí)作應(yīng)從現(xiàn)象入手，指導(dǎo)學(xué)生進行實際觀察，并能進行較長期的觀察活動，并通過指導(dǎo)提高科學(xué)觀察的效率。四年級的學(xué)生已具備較高水平的觀察力，他們能夠用自己的眼睛去看世界。本次習(xí)作能啟發(fā)學(xué)生用自己的器官去感知生活，用心去感悟生活，用自己的筆記錄生活，從而激發(fā)智慧與思維的火花。三.教學(xué)目標(biāo)1、能寫出多篇觀察日記，并能夠記錄詳細，了解豆芽的變化規(guī)律。2、發(fā)展鍛煉觀察能力、認知能力、寫作能力。3、養(yǎng)成實事求是觀察記錄的習(xí)慣，掌握科學(xué)的探究方法，培養(yǎng)學(xué)生對事物、對生活的興趣和對自然界的熱愛之情。四.教學(xué)準(zhǔn)備提前讓

2、學(xué)生在家里泡黃豆，提要求：仔細觀察這些過程1、觀察沒泡過的黃豆；2、泡黃豆；3、黃豆發(fā)芽是什么樣子的；發(fā)芽后，黃豆長長以后的變化；4、芽兒長粗又是什么樣子教學(xué)過程第一課時一、引入:提問的方式，什么是日記？把每一天當(dāng)中看到的、聽到的、想到的、做過的事記下來，并說說你自己的看法，這就是日記。今天我們來學(xué)習(xí)一篇文章，大家看看和我們平時寫的日記有什么不一樣呢？二、學(xué)習(xí)《綠豆發(fā)芽觀察日記》問題設(shè)置：1、綠豆的外形是怎樣的？2、作者觀察綠豆發(fā)芽的過程，經(jīng)歷了哪幾個階段？3、在觀察綠豆發(fā)芽的過程中，小作者是怎么樣的心情？教師點撥：在一段時間內(nèi)，圍繞同一個寫作內(nèi)容，把觀察到的事物發(fā)生的

3、變化通過幾則日記描寫出來，叫作連續(xù)觀察日記。（二、寫出第一篇觀察日記：1、同學(xué)們，現(xiàn)在小黃豆就在你的手中，請你也把自己發(fā)現(xiàn)的記錄下來吧。（學(xué)生寫觀察日記）2、再讀《綠豆發(fā)芽觀察日記》，找出能體現(xiàn)作者觀察細致的語句，對比自己的日記，說說你的體會。茅盾曾寫過：“無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記下來由此可知，觀察一個事物必須具體，細致。3、請同學(xué)們再審視自己的作文，加以修改，盡量做到觀察細致入微。再同學(xué)之間互相交換作文，提出修改意見，教師參與其中，并加以指導(dǎo)。三、小結(jié)：同學(xué)們，在剛才的過程中，你們都表現(xiàn)出色。是否這樣，就達到了寫觀察日記的

4、要求呢？我們下節(jié)課再來繼續(xù)學(xué)習(xí)。（在前測過后，加以簡單的訓(xùn)練，因為時間與課時的安排，所以將更多的感知訓(xùn)練安排在下一課時）第二課時一.學(xué)會多種感官觀察與表達：1、上節(jié)課我們知道了，寫觀察日記一定要像哨兵一樣細心。其實，只做到這一點還遠遠不夠。觀察還要全面，調(diào)動多種感官，從多個角度和層面來描寫。看：眼睛看到什么？聽：耳朵聽到什么？觸：手可以摸到什么？嗅：鼻子可以聞到什么？味：舌頭是否可以嘗到什么？另外，大家還要在全方位感知的同時輔以自己的感受：大腦里想到什么？心中感受到了什么？（針對前測中出現(xiàn)的“寫不具體”的問題，教師加以訓(xùn)練，引導(dǎo)要會從多個方面來觀察。）結(jié)合學(xué)生的習(xí)作片段

5、，引導(dǎo)如何從多個角度和側(cè)面描寫，使內(nèi)容豐富具體。在感知過程中及時與同學(xué)和老師交流。2、再寫第二篇觀察日記。3、任意選取同學(xué)的習(xí)作，朗讀修改，互相交流。（在訓(xùn)練完成后，開始進入后測階段，即再次的寫作檢驗訓(xùn)練是否達到目的）4、說說通過這次寫觀察日記，你有什么收獲？（后測之后，進入評價階段。跳出認知看認知，請學(xué)生在感知之外，說說自己所認知到的）5、師總結(jié)：能夠做到細致入微，并能從多方面對觀察對象加以感知，并記錄下來，再輔以自己的體會，就可以形成一篇優(yōu)秀的觀察日記了。三、布置作業(yè)，完成觀察日記之前我們說過了，這次我們要完成的是連續(xù)觀察日記，所以請同學(xué)們在接下來并運用我們已學(xué)到的

6、觀察方法，寫出一組優(yōu)秀的觀察日記。［整體設(shè)計意圖］觀察是思維的觸角，是把握事物特征的主要手段。從小培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣，將使他們終生受益。而田玉博士所提出的感知訓(xùn)練則為孩子們作出了實用且精彩的指引。因此，在此次觀察日記的教學(xué)中,我遵循著這樣的程序進行連續(xù)觀察日記的寫作指導(dǎo)，相信同學(xué)們一定會獲益非淺。［評析］一位哲人說過：“這個世界不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！迸死蠋煹倪@節(jié)作文教學(xué)讓我們最感動的是她努力地讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去感悟。整個教學(xué)體現(xiàn)如下特點：一、以“范例”為線，引導(dǎo)學(xué)生初步觀察對比本次習(xí)作是“學(xué)些連續(xù)觀察日記”，潘

7、老師緊緊抓住了“觀察”這一核心，精心設(shè)計教學(xué)流程。新課伊始，便直入主題，讓學(xué)生結(jié)合已有的日記書寫模式，“對比觀察”文本范例《綠豆發(fā)芽觀察日記》，從而讓學(xué)生初步感知什么是“連續(xù)觀察日記”，為后續(xù)的寫作做好鋪墊。二、以“黃豆”為媒，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活“泡過兩天的黃豆”一一是潘老師為學(xué)生選擇的觀察的事物。很普通、很平凡，被學(xué)生常常忽略掉的小事物其實正是觀察寫作的最好“道具”，通過一系列的連續(xù)觀察活動，通過幾篇連續(xù)觀察日記的寫作，學(xué)生從小小的黃豆中體驗到了生命成長的歷程，使學(xué)生明白了只要善于觀察，生活中處處有文章，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在生活中捕捉寫