略談小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂策略

《略談小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、略談小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂策略　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程。教師要遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，做到多學(xué)習(xí)、多思考、多總結(jié)、多議論、多練習(xí)，始終參與學(xué)習(xí)知識(shí)的全過程，使學(xué)生做到既長(zhǎng)知識(shí)，又長(zhǎng)智慧，同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。全國著名特級(jí)教師吳正憲在報(bào)告中指出：一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師一定要注重學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和健全人格的發(fā)展，把傳授知識(shí)、啟迪智慧、完善人格有機(jī)結(jié)合起來。下面，我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勱P(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的一些體會(huì)

2、和做法?！　∫弧⒎攀謱W(xué)生自主“看”　　視覺是獲得信息的重要渠道，看書是獲得書本知識(shí)的基本方法。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，形成技能的載體。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中.教師應(yīng)該知道學(xué)會(huì)閱讀課本，這并非由學(xué)生自己放任自流，隨心所欲，而教師要認(rèn)真指導(dǎo)，使學(xué)生會(huì)看、善看、掌握看書的方法，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中逐步明白閱讀數(shù)學(xué)課本應(yīng)該看什么，怎樣看；想什么，怎樣想；記什么，怎樣記。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)立見解?！　《⒐膭?lì)學(xué)生主動(dòng)“問”　　古人云：“學(xué)起與思，思源于疑。”“疑”是思維的開端，又是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生會(huì)問，就是讓學(xué)

3、生會(huì)質(zhì)疑問難，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效途徑。要改變過去的傳統(tǒng)觀念，怕學(xué)生提問，打亂教師的思路，怕學(xué)生節(jié)外生枝，完不成教學(xué)任務(wù)。要讓學(xué)生質(zhì)疑，尤其要讓膽子小和學(xué)困生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，要認(rèn)真保護(hù)質(zhì)疑的積極性，對(duì)于提出有新意的問題，教師要給予肯定和鼓勵(lì)，決不能批評(píng)和訓(xùn)斥。多為他們提供機(jī)會(huì)，通過這些質(zhì)疑，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，了解他們學(xué)習(xí)上的困難，以便有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握知識(shí)，深化理解。同時(shí)，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)?！　∪纾簠钦龖椑蠋熢诮虒W(xué)《估算》時(shí)，教師在創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境后，讓學(xué)生仔細(xì)分析、認(rèn)真思考。

4、隨后，學(xué)生自主提出不同的數(shù)學(xué)問題：估算有什么用？什么時(shí)候要用到估算？為什么要學(xué)習(xí)估算？估算的方法是什么？這時(shí)教師不要急于把答案告訴學(xué)生，要盡量讓學(xué)生去“釋疑”。教師在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生自己去探究。學(xué)生興致勃勃、趣味盎然，通過探索、交流、師生互動(dòng)很快就解答了學(xué)生自主提出的關(guān)于本課重、難點(diǎn)的估算問題。　　三、引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)密“說”　　語言是思維的工具，也是思維的結(jié)果，還是交流消息的重要手段。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生多說，這樣能激發(fā)學(xué)生參與欲望，有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)，促進(jìn)學(xué)習(xí)中的信息交流和反饋，從而針對(duì)教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，優(yōu)化教學(xué)過程。讓學(xué)生多說

5、，有利于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，且更加精確。養(yǎng)成敢說、愛說、會(huì)說的良好的習(xí)慣?！　∪纾簲?shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義》時(shí)，教師讓學(xué)生多說百分?jǐn)?shù)的意義，即：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。使學(xué)生在“說”中弄清百分?jǐn)?shù)是表示個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，然后出示判斷題：分母是100的分?jǐn)?shù)叫百分?jǐn)?shù)。引導(dǎo)學(xué)生說出理由，說出思維過程，加深對(duì)知識(shí)的理解，提高口語表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展?！　∷?、創(chuàng)設(shè)情境大膽“論”　　《標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。討論是學(xué)習(xí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的好形式，通過學(xué)生的討論，學(xué)生可以集思廣益，發(fā)揮集體的力量，優(yōu)勢(shì)得到互補(bǔ)，使

6、學(xué)生積極思維，打開思路，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的互助精神，對(duì)于一些解題思路、方法等問題，通過學(xué)生的多“議”，大膽提出設(shè)想.暢所欲言，幫助學(xué)生樹立自信心起著積極的作用，能促進(jìn)學(xué)生能力的全面提高。如：北京小學(xué)于萍老師教學(xué)《有趣的三角板》時(shí)，先讓學(xué)生畫出30o、60o、45o、90o的角。接著，教師先讓學(xué)生拼一拼、動(dòng)腦筋想一想，然后動(dòng)口議一議，使用兩個(gè)三角板畫出哪些不同的角？放手讓學(xué)生進(jìn)行討論，學(xué)生暢談自己的想法，進(jìn)行交流，進(jìn)行綜合歸納、總結(jié)匯報(bào)，在此基礎(chǔ)上，概括出可以畫出15o、30o、45o、60o、75o、90o、105o、120o、135o、150o、165o、

7、180o的角。這樣通過學(xué)生的議論，采用合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生主動(dòng)去獲取新知識(shí)?！　∥?、精心設(shè)計(jì)靈活“練”　　課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化、理解掌握，往往是通過練習(xí)來實(shí)現(xiàn)的，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要做到精講多練，講練結(jié)合，練習(xí)的設(shè)計(jì)要有層次、有坡度、有難度，注意練習(xí)的實(shí)踐性和創(chuàng)新性，在練習(xí)過程中要有計(jì)劃的練，做到由低到高，由易到難，由單一到綜合，使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，智力得到發(fā)展，能力得到提高。全國特級(jí)教師姚尚志在培訓(xùn)報(bào)告中明確指出：精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高教學(xué)實(shí)效。要練在關(guān)鍵處、易錯(cuò)處、易混處。　

8、　如：教學(xué)《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》時(shí)。可以設(shè)計(jì)這樣一題：甲倉庫存糧120噸，_______