觀小學品德教研活動有感

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1、觀小學品德教研活動有感10月30H,市小學品德學校發(fā)展第四共同體主題教研活動在我校舉行，作為本校的品德兼職教師，我有幸全程參加了活動。上午的活動安排了四節(jié)課，下午的活動是教學研討和講座。上午的四節(jié)品德課，分別是我校的丁玲老師、青口小學的鄭鳳萍老師、蒼梧小學的穆利娟老師和師專一附小的呂翠萍老師執(zhí)教。作為一名語文教師，抱著學習的態(tài)度，虔誠地聽了四節(jié)課。感受多，用三個關鍵詞開概括。首先是“敬佩”。品德課不同于語文課，語文課只要做好語言訓練工作就可以了，而品德課需要教師課前花更多的功夫，準備好課堂需用的教學資料。四位授課教師的準備都非常充分，單說課件一項，形形色色的圖

2、片就有幾十張，辛苦不在話下，嚴謹的治學態(tài)度讓人豎起大拇指。其次是“震撼”。在這四節(jié)課上，教師都能把脈語文課和品德課的本質區(qū)別，彰顯品德課的課程性質，體現綜合性、實踐性和開放性。再次是“欣慰”。曾幾何時，大多數的教師，只是按部就班的完成品德課的教學，教學效果如何，無從考察。而上午的四節(jié)課，在豐富多彩的課堂活動中，在多種教學方法的引領下，達成了品德課育人的目標。往小處說，學生形成了良好的品德，往學校層面說，達成了學校的德育目標，往大處說，為社會主義核心價值觀的實現奠定了堅實的基礎。上面三點，是我觀課的感受，在這里一吐為快。四節(jié)課堂，都存在共有的優(yōu)點和長處，主要在以

3、下三個方面：1?能夠遵循品德課程的設計思路：做好一條主線，點面結合，綜合交叉，螺旋上升。都能夠以學生的發(fā)展為主線，結合社會生活，逐步擴展到生活領域。讓學生根植生活這一領域，提升品德品質。2?都能夠在結合教材的基礎上，在注重學生的體驗、探究和問題解決的過程中，形成良好的道德品質，實現學生的社會性發(fā)展。3?課堂教學的形式靈活多樣，按棄了傳統(tǒng)的說教模式,用多媒體課件播放視頻及歌曲，讓學生在試聽中認知、明理和導行。都能用制作卡片的形式，培養(yǎng)學生的語言組織能力和動手能力。白璧微瑕，是課都存在不足。如果非要挑這四節(jié)課的不足，那么最主要的方面，應該在教師與學生的對話上。教學

4、的過程，是教師與學生、學生與文本教材對話的過程。教師預設的再好，如果和學生交流時，有契合不好的痕跡,也是不行的。下午的活動，在授課教師的簡單說課和評課過后，開始講座的活動。講座的主講人是我校韋有智校長，講座內容是《讓德育接地氣，創(chuàng)德育新品牌》。誠然，農家的孩子愛農家，這是農村學校德育不可忽視的根本和基礎。只有結合孩子的實際情況，進行的德育培養(yǎng)，才是實事求是的。韋校長的講座，先從學校的德育的重要性入手，既著眼學校的小事，又遠瞻國際的大事，旁征博引侃侃而談，從五個方面介紹了我校德育工作的五大項新舉措，得到了與會領導教師的一致好評。品德課，顧名思義，就是思想品德教育

5、課。課程性質定位在以學生生活為基礎、以學生良好的品德形成為核心、促進學生社會性發(fā)展的綜合課程。把握住了這些，就把握住了品德課的靈魂。