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《合理運用多媒體 優(yōu)化《制圖》課堂教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、合理運用多媒體優(yōu)化《制圖》課堂教學(xué) 摘要：隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，對教學(xué)手段提出了更新的要求，文章就如何合理、適時、適當(dāng)?shù)倪\用多媒體進(jìn)行《機械制圖》的課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的探討?！ ￡P(guān)鍵詞：多媒體；機械制圖；教學(xué)手段；教學(xué)效果 制圖是工程界的共同語言，人們發(fā)展和交流科學(xué)技術(shù)思想的有力工具，而且它又是來源于生活，與我們的生活實踐密切相關(guān)。在我們的日常生活中，隨時都會接觸圖樣。而制圖作為人們的表達(dá)方式之一，和語言、文字相比，它具備形象生動、易于接受，便于表達(dá)和記憶等許多特點?！ 〗逃F(xiàn)代化工程的進(jìn)一步推進(jìn)以及素質(zhì)教育的深入發(fā)展，給教學(xué)手段提出了更新
2、的要求，不少新技術(shù)廣泛用于課堂教學(xué)中，它們以其新穎、直觀、動態(tài)的形式越來越受到廣大教師的青睞，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性；學(xué)生的目光越發(fā)機靈，學(xué)生喜歡這樣的課堂；但要使現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中運用得恰到好處，這又是一個值得討論的問題。 1、選擇適當(dāng)?shù)亩嗝襟w教學(xué)軟件4目前市場上有很多優(yōu)秀的《機械制圖》多媒體教學(xué)軟件，教師可根據(jù)學(xué)生的特點和教學(xué)的需要，在教學(xué)軟件中選擇需要的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，使多媒體教學(xué)更符合實際教學(xué)需要。另外，根據(jù)多媒體教學(xué)軟件中所缺少的內(nèi)容及教學(xué)的重難點，教師可利用AutoCAD、Powerpoint等主要軟件來制作一些多媒體
3、課件。例如，在剖視圖這一節(jié)內(nèi)容中，目前使用的教材和多媒體課件中都沒有例題來講述剖視圖的畫法，教師可利用多媒體制作一道關(guān)于畫物體剖視圖的例題，來演示說明物體剖視圖的形成及畫圖的步驟，使學(xué)生更容易掌握畫剖視圖的方法。制圖教學(xué)中的難點是學(xué)生空間概念的建立，開始接觸投影基本知識時，學(xué)生對三視圖的形成很難理解掌握，進(jìn)行這一部分教學(xué)時用Flash動畫，形象地演示出繪圖原理和繪圖過程，使視圖由靜態(tài)變動態(tài)，通過演示點、線、面及機件的投影過程，三面投影體系展開變成一個平面的過程，學(xué)生看得真真切切，快速建立了空間的概念，加深了對三視圖的理解?！ ?、適時運用多媒體機械制
4、圖作為專業(yè)基礎(chǔ)課，雖不同于數(shù)、理、化等基礎(chǔ)學(xué)科，但在教學(xué)過程中必須從知識體系入手，遵循認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生先掌握國家標(biāo)準(zhǔn)、投影知識、投影原理、作圖方法等基本知識，具備一定的空間想象能力，如果沒有一定投影及作圖基礎(chǔ)知識作鋪墊，即使有再先進(jìn)的條件，也難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此，在機械制圖教學(xué)過程中，現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用首先必須把握好適時性原則。例如：在講授投影原理時，先用多媒體課件提供中心投影和平行投影兩種形式的圖，讓學(xué)生充分觀察，得到感性認(rèn)識，進(jìn)而再播放錄像，將抽象的概念形象化，獲得理性知識。如果一開始就采用掛圖、錄像等，不論放出多么動感的鏡頭，都達(dá)不到
5、預(yù)期效果。由感性到理性的教學(xué)方法，能使學(xué)生知識掌握牢、印象深，而且學(xué)生的主體作用也能得到充分發(fā)揮?！ ?、適度運用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用，使機械制圖教學(xué)方法的改進(jìn)帶來了生機和活力，但在教學(xué)過程中，必須從教育對象的實際出發(fā)，注意適度，即考慮學(xué)生的可接受性，不能低估或超越學(xué)生的可接受能力?！ ∫韵率菍Α奥菁y緊固件”4這一內(nèi)容采用三種不同的進(jìn)行教學(xué)方法的教學(xué)效果的比較： ?。?）充分利用模型，一邊展示模型，一邊講解，一邊畫圖。由于同學(xué)們對于常見的三種螺紋緊固件的工藝過程不太了解，再加上模型不能充分表達(dá)連接件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，即使教師講得很投入，但學(xué)生聽起來
6、卻很費力，課堂氣氛比較沉悶，課堂提問時很多學(xué)生根本不清楚這三種緊固件的怎樣連接的。這種典型的“填鴨式”教學(xué)，忽視了學(xué)生的可接受性，沒有表達(dá)其工藝過程和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，教學(xué)效果不理想。 ?。?）充分運用多媒體課件，通過多媒體演示各種連接形式的實物畫面及鉆孔、攻絲的工藝過程。為了使學(xué)生能夠較好地掌握工藝過程，對立體圖進(jìn)行透視、旋轉(zhuǎn)、剖切，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并同步講解其工藝過程和畫法中的注意事項，整個課堂上幾乎全部采用多媒體授課，教師沒有任何板書。這種現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但在課堂小結(jié)提問時有相當(dāng)部分學(xué)生只了解工藝過程，
7、不能正確畫出連接圖。教師完全依賴于多媒體，指指點點，學(xué)生可望而不可及，而且學(xué)生長時間的看屏幕，大腦皮層興奮程度受抑制，造成了疲勞。整個課堂仍然沒有堅持以學(xué)生為主體，過度的運用多媒體，未能注重學(xué)生繪制技能的培養(yǎng)。4 ?。?）對前兩者進(jìn)行揚棄，選通過錄像給出各種連接形式的實物畫面及鉆孔、攻絲的工藝過程，讓學(xué)生從錄像中了解工藝過程，由課件演示給出規(guī)定畫法，并從中了解視圖畫法的細(xì)節(jié)，形成連接圖。然后，采取討論法講授螺栓連接的規(guī)定畫法，并在課堂上進(jìn)行改錯，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上真正掌握規(guī)定畫法。歸納小結(jié)時，參照模型師生共同總結(jié)其工藝過程，利用課件讓學(xué)生重點比較三
8、者規(guī)定畫法的異同，力求使學(xué)生較好地掌握螺栓、螺柱、螺釘三種連接的規(guī)定畫法，通過測試這種教學(xué)效果最佳。 不難
