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1、略談幼兒園游戲教學的有效性 游戲是幼兒的天性，是幼兒出于自己的興趣與愿望、自發(fā)自愿主動進行的活動，幼兒的生活就是游戲,自主性是游戲的主要特點。作為教師，我們要提高游戲教學的有效性，通過游戲來促進幼兒身心全面和諧發(fā)展?！ ∫?、正確認識游戲與教學的關(guān)系 教學游戲化的理念認為，教學活動與游戲活動既不是分離狀態(tài)也不是交叉狀態(tài)，而應(yīng)該呈現(xiàn)的是一種融合狀態(tài)。幼兒的學習是以游戲為中心的，游戲是其基本的活動，教學追隨和支持者幼兒在游戲中的學習。游戲是幼兒真正的生活世界，教學實現(xiàn)的就是向幼兒生活世界的回歸。此種
2、狀態(tài)下，游戲與教學之間不再具有明確的界限，游戲既可以從教學中產(chǎn)生，又可以成為教學的生成源。游戲與教學由此而呈現(xiàn)出教學一游戲一教學一游戲的支持式、合作式、推進式的關(guān)系?！ 《?、領(lǐng)悟游戲活動和集體教學活動的組織形式 在不同的情景下教師使用這兩個概念的時候，其內(nèi)涵是有區(qū)別的。有時我們是在針對某次教學活動說到課程這個詞的，有時我們說課程這個詞的時候是指幼兒園一日生活的各種活動安排。就游戲而言，有時教師說的游戲是他在教學活動中采用的一種形式，有時她說的是幼兒的自發(fā)性活動。前者是教學活動游戲化，后者是游戲。
3、 我們在說“游戲化”的時候，顯然是指其他活動，而不是游戲本身?！坝螒蚧?意味著活動的游戲性程度會有不同，比如作為教學手段的游戲，會因教師對教學目標達成度的追求程度和對幼兒需求的把握程度不同，使幼兒對活動的游戲性體驗有所不同。當教師在教學活動中給了幼兒極大的自由度和自主空間的時候，活動目標就極其隱蔽，活動過程也非常開放，這時幼兒對活動的游戲性體驗就會很強，那么游戲與教學就融合得很好?！ ∪?、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力 在幼兒教學中運用生動有趣的游戲，可以營造良好的探究學習氛圍，激發(fā)幼兒對新知識的
4、渴望，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。游戲的過程，是讓幼兒從無意識的“玩”到有意識的“玩”，激發(fā)幼兒好奇心、想象力和創(chuàng)造力，體驗一種“精神探險”所帶來的樂趣。比如“猜謎游戲”“競技游戲”“魔術(shù)游戲”等，都能鼓勵幼兒的各種猜想和幻想。例如，在一堂示范課《影子的游戲》教學中，教師帶領(lǐng)幼兒在投影儀下做手影游戲，幼兒們紛紛模仿，后來幼兒自己就能創(chuàng)造出幾種不同的手影，然后將手影想象成各種奇形怪異的新形象并表現(xiàn)出來。在幼兒課堂教學中，應(yīng)多給幼兒提供一些探究的機會，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)揮個性，感受成功的喜悅。
5、四、明確游戲是幼兒的權(quán)利是游戲成為幼兒園基本活動的保證5 德國教育家福祿貝爾指出：游戲是兒童內(nèi)心活動的自身表現(xiàn)，是兒童最純潔、最神圣的心靈活動的產(chǎn)物。前蘇聯(lián)教育家維果斯基則強調(diào)游戲是解決兒童日益增長的新需要和兒童本身的有限能力之間的矛盾的一種活動。其次，保證兒童充分的游戲時間是游戲成為幼兒園基本活動的重要前提。目前幼兒園的課程實踐中，集中教育活動仍然占居主導地位，幼兒跟隨教師組織的全班統(tǒng)一、步調(diào)一致的各種活動，諸如早操、集中教學等等，幼兒游戲的時間特別是自發(fā)游戲的時間不足。自發(fā)游戲的時間常常用于
6、孩子們上廁所、喝水等。幼兒園常會出現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，即孩子們喜歡呆在衛(wèi)生間里做一些自發(fā)游戲。保證教學之外的游戲時間也就是說，就是要保證游戲的時間和機會應(yīng)當遠遠多于教學，意味著游戲應(yīng)滲透到幼兒的一日生活中，貫穿于幼兒的一日生活的始終。保證幼兒每天自由游戲的時間不少于一定的量，既要充分利用來園離園、餐前餐后、活動環(huán)節(jié)之間的過渡等零散時間作為幼兒自由游戲的時間，又要保證單位游戲時間，幼兒有更多的自主選擇、自主活動的機會，有助于提高幼兒的游戲水平?！ ∥濉⒊浞滞诰蛎耖g游戲 由于幼兒受年齡、性別、興趣愛好
7、不同的限制，其喜歡的游戲也各不相同。于是，在戶外活動的時間我們讓孩子們自由選擇游戲內(nèi)容和游戲伙伴，例如：我們北方流傳的“打?qū)殹?、“彈珠”、“夾彈子”等游戲，受到男孩子們的喜歡。特別是“打?qū)殹钡挠螒?，幾張硬紙殼剪成圓片片，印上圖案，也有的用煙盒折成三角玩，三五成群一玩就是個把小時，百玩不厭。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，孩子們有的是喜歡好看的圖案，有的是喜歡扇的動作和發(fā)出的聲音，更多的是喜歡好勝，符合學前兒童的競爭心理。女孩子們則喜歡“盤腳蓮”、“跳皮筋”、“小魚游”、等游戲，因為這些游戲可以邊說兒歌邊玩，玩法上從易
8、到難，提高了玩的興趣。邊說邊玩則可以鍛煉幼兒的動作靈活性和節(jié)奏感，玩得快樂。此外，玩沙、玩水、玩膠泥，更是男孩、女孩都喜歡的。5 為了讓幼兒有一個健康的體魄，每天除了在固定的主題活動、戶外活動時間進行各種民間游戲外，我們還充分利用各種零散間隙時間。如幼兒來園后、離園前、飯后、課間時有許多零散時間，可選擇些不受時間、場地限制，玩具攜帶方便，便于收攏的游戲，穿插在零散的時間進行。如“翻繩”、“轉(zhuǎn)拉線陀螺”、“找東南西北”、“手指游戲”、“石頭、剪子、布”等，使幼兒一日生活中減少排隊、
