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1、今天我們怎么做班主任 十幾年的班主任工作，不但是管理學(xué)生的過程，其實也是自我成熟，自我學(xué)習(xí)和自我成長的過程。同時也讓我深深悟出了一個道理：教育不但是一種智慧，而且是一種策略?！ ∵m合教育此學(xué)生的方法，不一定適合教育彼學(xué)生；適合教育男學(xué)生的方法，未必適合教育女學(xué)生；在一個學(xué)生身上能夠收到較好效果的教學(xué)方法，在在另一個學(xué)生身上可能會產(chǎn)生相當(dāng)大的負面作用，這一切，需不需要智慧呢？回答是肯定的，教育永遠也離不開智慧。教師具有教育機智，掌握教育的藝術(shù)，是發(fā)揮其教育教學(xué)才能的最基本的途徑?，F(xiàn)結(jié)合自己的教育實踐談?wù)勛约旱膸追N做法。 首先，要做到
2、“為人師表”做學(xué)生的楷模。古語云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨梢姲嘀魅巍吧眢w力行”3對學(xué)生行為影響的重要性。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。如果班主任的所作所為能讓學(xué)生感受到你是真正的從內(nèi)心在愛他們，無論你對學(xué)生的批評多么嚴厲，學(xué)生絕不會頂撞你，因為他們已經(jīng)是初中生了，要相信他們還是有分辨是非的能力。有些學(xué)生性子急躁，遇到了不順心的事一下子暴發(fā)出來，這時班主任必須理智與有耐心，讓學(xué)生靜下心來，耐心聽他的傾訴，學(xué)生能找班主任傾訴，說明他是充分的相信你，通過交心談心，曉之以理、動之以情，就沒有解決不了的問題
3、。其次，給學(xué)生一定的獨立空間，不可以管得太過嚴，這樣反而會使學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理。我覺得一個班主任管理班級，單憑班主任去“管”去“理”，怕是管不了，理還亂的。如果管的太狠，成了“警察”；理的太多，又成了“保姆”，不加變通，完全按規(guī)則來又成了“裁判”?，F(xiàn)在的孩子，敢說敢做，有個性。因此，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，幫學(xué)生建立班級小主人的角色，調(diào)動學(xué)生的積極因素，進行自我管理、自主管理，可以有效減輕班主任的負擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生管理、交往等多種能力。加上現(xiàn)在的法制愈完善，社會也越來越民主，所以權(quán)力型的班主任難當(dāng)了。既然傳統(tǒng)的班主任工作方式都存在弊端
4、，這就需要我們探索一條有效的新路。做一名智慧型的班主任?！ ×硗猓朴谧プ∑鯔C，因勢利導(dǎo)。 因勢利導(dǎo)即按照學(xué)生的需要和實際水平，利用并調(diào)動學(xué)生心理的積極因素，消除其消極因素，循循善誘，從而使學(xué)生揚長避短，擇善去惡，增長克服缺點的內(nèi)在力量，自覺主動地提高學(xué)習(xí)效率和按照教育要求發(fā)展良好品德。學(xué)生習(xí)慣亂丟紙屑，屢次教育都無效，有一次，我走進教室，見地上有幾團紙屑。當(dāng)時還有三位同學(xué)未進教室，我突然想到這是進行教育的好時機，于是，指著地對大家說：“這兒有幾團紙屑，進來的同學(xué)卻沒有撿起來，現(xiàn)在，還有三位同學(xué)未進來，我們要看看他們會不會發(fā)現(xiàn)?！?/p>
5、3經(jīng)我一說，全班同學(xué)都瞪大眼睛等著瞧。第一位同學(xué)看也不看就沖進了教室；第二位看了一下地面卻無動于衷，上座位去了；第三位，一看地上有紙屑，就彎腰撿了起來。全班同學(xué)報以一陣熱烈的掌聲。于是我鄭重宣布班會開始了。第一個受到表揚的是這位撿紙屑的同學(xué)，從此，教室地上基本看不到紙屑了。可見，教師善于把自己的教育意圖隱蔽在友好和無拘束的氣氛中，善于把這種教育要求當(dāng)成學(xué)生自己的意圖提出并加以執(zhí)行，善于把這種教育要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的需要，成為學(xué)生自覺努力的目標(biāo)，這就是教育藝術(shù)，這就是教育機智的表現(xiàn)?！ ⊥ㄟ^這些事件，我認識到，教育是一個錯綜復(fù)雜、瞬息萬
6、變的過程，隨時有可能發(fā)生以上種種意想不到的事件，這些事件有可能是外界環(huán)境的影響干擾，有可能是教師對學(xué)生的預(yù)見不充分，也有可能是教師與學(xué)生間、或?qū)W生與學(xué)生間暗藏著的矛盾。但無論是哪種情況引起的意外事件，都需要教師對這些意外事件做出迅速準確的判斷，并妥善解決，以保證教育工作的順利進行。畢竟，學(xué)生只是孩子，他們都是未成年人，我們成人的感情尚且需要理性的約束，何況是孩子呢？讓我們一起努力，在教學(xué)中多探索、多實踐、多發(fā)現(xiàn)、多總結(jié)，多愛心，多些責(zé)任心，我們的教學(xué)課堂就會少一些尷尬，班主任工作就多幾分樂趣?！ ∵€有，當(dāng)好班主任，要成為一個獨具慧眼的
7、“伯樂”。賞識教育也是很好的一種教育方法。記得有位哲人說過“就是全世界的人都看不起你的孩子，你也一定要賞識你自己的孩子?！逼鋵嵨覀兌贾?，一個人不管他品行怎么樣，他都會有優(yōu)點的。所以，我們班主任要學(xué)會當(dāng)伯樂，用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，并想辦法讓他們的閃光點不停地閃爍，越閃越亮，而且還要讓一個閃光點去點亮另一個閃光點，越閃越寬，最后形成一片光芒時，這個孩子就成了千里馬了。 總之，我認為沒有智慧的教育是失敗可悲的教育，教育是師生之間共同合作、溝通的過程，沒有師生之間的交流溝通，就沒有教學(xué)的真正反饋。因為世界上永遠沒有一成不變的
8、教育模式，所以我們要用智慧加強對學(xué)生的教育。3
