尊師重教,今天我們怎么做.doc

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1、尊師重教，今天我們怎么做？尊師重教，是社會必須擁有的共同情感，是國家必須選擇的公共責(zé)任。遺憾的是，在今天，從制度到個人，在尊師重教方面，都存在著太多的偏失。簡單說，在今天，有些人不尊重老師，還有很多人不懂得如何尊重老師。除了個體選擇存在很多遺憾，當(dāng)前教育體制存在諸多積弊，也常讓教師成為替罪羊，得不到應(yīng)有尊敬。當(dāng)前，有不少人對教師持有過多的道德焦慮，社會也常對教師進(jìn)行過度的道德開發(fā)。教師一不小心，就會遭遇道德捆綁，掉進(jìn)道德陷阱里，甚至被潑師德的臟水。那么，在當(dāng)今形勢下，如何看待教師這份職業(yè)，如何看待尊師重教，以什么樣的方式表達(dá)對老師的感謝與敬意？常言，教師是人類靈魂的工

2、程師，是陽光下最光明的職業(yè)?！白饚熤亟獭奔仁敲癖姽沧R，也是社會常識。但越是常識，便越需要避免簡單化和口號化，越需要進(jìn)行必要的反省和思考。從字面來看確實(shí)簡單，但從實(shí)踐角度而言，“尊師重教”卻未必是那么簡單，事實(shí)上，在實(shí)踐中我們往往呈現(xiàn)出較多的誤區(qū)和誤解。應(yīng)當(dāng)明確的是，“尊師重教”絕不只是一種姿態(tài)，一個口號，更是一項(xiàng)能力，一種實(shí)踐。尊師，首先要尊重教師的勞動。教師的辛勤勞動體現(xiàn)在教學(xué)上，學(xué)生虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽好老師的每堂課，取得良好的學(xué)習(xí)成績，這是對老師最大的尊重。同時，外界社會也應(yīng)辯證的態(tài)度看待教師這一行業(yè)，不能以最大化的道德標(biāo)準(zhǔn)要求教師，或者肆意擴(kuò)大個別教師的教育缺陷，

3、正所謂“金無足赤，人無完人”。因?yàn)榻處熤皇呛芷椒驳囊环萋殬I(yè)。此外，在平等中構(gòu)建新型師生關(guān)系，并不是一味地要學(xué)生單方面的行動。俗話說：“要想別人尊重你，首先是自己學(xué)會尊重別人?！薄岸紫聛恚P(guān)心每個學(xué)生的發(fā)展”，這是一所小學(xué)的墻上標(biāo)語，老師怎么看學(xué)生，決定著他們怎么教學(xué)生，老師對學(xué)生能夠“蹲下來”，體現(xiàn)的是一種平等姿態(tài)，擁有這樣的態(tài)度很重要，但僅有這個態(tài)度還不夠，更多的還應(yīng)該落實(shí)到實(shí)際的行動上，就像蘇州西交利物浦大學(xué)有位外籍教師，考慮到學(xué)生接受的方便，就蹲下來為他講過題目的解法，這樣的老師令人尊敬，我們需要更多這樣表里如一的好老師。同樣的，“重教”也不只是重視，更要強(qiáng)調(diào)如

4、何重視，在怎樣的前提下重視。如果對此處理不當(dāng)，“重視”就會變成“重負(fù)”，嚴(yán)重拖累教育的發(fā)展。現(xiàn)在有些家長過早過多地給孩子施加壓力，生怕孩子輸在起跑線上，教育競技的硝煙嗆鼻。而在孩子的成長過程中，無論是老師還是家長，都希望給孩子盡量多的知識，進(jìn)行盡量多的訓(xùn)練，于是我們看到教輔的大行其道，也看到小學(xué)生拉式書包的出現(xiàn)。當(dāng)然，這種扭曲的“重視”絕不只是教師和家長理念上的問題，它還有政策導(dǎo)向上的因素。比如教育的出口太少、教育資源的過于集中、對學(xué)校和教師評價(jià)的功利化以及過快的擴(kuò)招等，都在一定程度上加重了家長和教師的負(fù)擔(dān)，使他們不得不以不太科學(xué)的方式去重視孩子的教育。教育負(fù)重前行，

5、怎能令人滿意？可見，“尊師重教”雖然人人都能脫口而出，但落實(shí)在實(shí)踐上，卻有太多的問題需要我們思考?！白饚熤亟獭钡哪康?，在于讓教師和教育能放下沉重的束縛，充分發(fā)揮，呈現(xiàn)本真色彩。只有尊重教師的專業(yè)自主權(quán)，只有在政策導(dǎo)向和家長教育理念上作出相應(yīng)調(diào)整，解決出口少、資源集中、評價(jià)的功利化以及過快擴(kuò)招等問題，才能營造良好的教育生態(tài)，教師的工作也才會更有意義、更愉快。