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《指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)日記新探》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)日記新探 一次次布置學(xué)生寫(xiě)日記,學(xué)生苦于應(yīng)付,交來(lái)的日記大多是編的、造的、抄的。既非當(dāng)日之事,也非所做之事,更無(wú)想寫(xiě)之事。寫(xiě)日記看似簡(jiǎn)單,但對(duì)童年生活的學(xué)生來(lái)說(shuō),卻也是個(gè)難題。怎樣讓學(xué)生真正地愛(ài)上寫(xiě)日記呢?筆者采取如下三點(diǎn)做法: 一、走出家門(mén)、校門(mén),接觸自然、社會(huì) 節(jié)日、假日、課余時(shí)間,教師和家長(zhǎng)相互溝通,協(xié)調(diào)配合,有計(jì)劃、有組織地帶領(lǐng)學(xué)生接觸自然,接觸社會(huì)。如到田野、公園、街道、社區(qū)、廠礦、名勝古跡、教育基地進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn),參觀游覽,舉辦公益勞動(dòng),開(kāi)展手拉手聯(lián)誼活動(dòng)?! 〈禾?,一個(gè)風(fēng)和日麗的周末,野外的一場(chǎng)風(fēng)箏比賽,放飛了孩子的童心。有個(gè)學(xué)生在日記
2、中真實(shí)地再現(xiàn)了放風(fēng)箏的心境:“柳絲飄動(dòng)起來(lái)了,好不容易等來(lái)風(fēng)了,我迎著風(fēng)向,隨手托起風(fēng)箏,輕輕地向上一送,嘿,這回總算放上去了!我奔跑著,追趕著,歡笑著,心也隨風(fēng)箏飛上了天。”有個(gè)學(xué)生寫(xiě)了這樣一段話(huà):“看到別的同學(xué)風(fēng)箏上天了,我的心里癢癢的,硬是憋著一口氣,順著風(fēng)勢(shì)慢慢地跑著,小心翼翼地試放著。一陣微風(fēng)掠過(guò),哈哈,我的風(fēng)箏終于從手中飛出去了!”還有個(gè)學(xué)生寫(xiě)了這樣驚險(xiǎn)的一幕:“沒(méi)想到,不知從哪兒飛來(lái)了四只風(fēng)箏,有老鷹、蝙蝠、蜈蚣、蜻蜓,飛舞著、翻滾著,一齊向我的風(fēng)箏襲來(lái)。所幸風(fēng)伯伯知我心,猛吹一口氣,我的風(fēng)箏總算逃過(guò)了一劫?!? 比賽場(chǎng)上,還有不少熱心的家長(zhǎng)趕來(lái)助興
3、。有位家長(zhǎng)與孩子一道制作放飛了精美的“嫦娥奔月”。學(xué)生在日記中寫(xiě)道:“制作‘嫦娥奔月’,爸爸可沒(méi)少花心血。爸爸說(shuō),曹雪芹是制作風(fēng)箏的高手,扎、糊、繪、放,樣樣技藝高超。做風(fēng)箏、放風(fēng)箏,真是一種技藝,有很深的學(xué)問(wèn)。就拿制作‘嫦娥奔月’的彩帶來(lái)說(shuō),我們從挑選紙質(zhì),確定長(zhǎng)度、寬度、粘貼的位置,就反復(fù)試驗(yàn)十來(lái)次。彩帶上寫(xiě)什么?爸爸讓我想、讓我寫(xiě)。我提筆寫(xiě)上‘嫦娥姐姐,我來(lái)了!’爸爸滿(mǎn)意地笑了?!币晃患议L(zhǎng)與孩子共同制作的“孫悟空大鬧天宮”,把放飛活動(dòng)推向高潮。孫大圣火眼金睛,騰云駕霧,金箍棒劈打、追殺,逗得學(xué)生們樂(lè)不可支?! 《?、開(kāi)辟“心語(yǔ)園地”,傳遞童年心聲 班級(jí)墻報(bào)欄開(kāi)
4、辟“心語(yǔ)園地”,為每個(gè)學(xué)生打開(kāi)表達(dá)心意的一扇“窗戶(hù)”,任由學(xué)生自主展示自己的得意日記。人人是作者,人人是讀者,人人是評(píng)論者,天天有新信息,時(shí)時(shí)有新感覺(jué),處處有新發(fā)現(xiàn)。校運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng),成了學(xué)生們多角度、多側(cè)面、多視覺(jué)的“五彩池”。聚焦一百米賽跑,每個(gè)人的眼睛像攝像機(jī)一樣捕捉每一個(gè)細(xì)節(jié),凸顯每一個(gè)鏡頭,展示敏銳的觀察力,迸發(fā)智慧的火花。有的寫(xiě)同學(xué)咬緊牙關(guān)、憋足勁、蓄勢(shì)待發(fā)的起跑瞬間;有的寫(xiě)同學(xué)兩眼緊盯前方,發(fā)令槍一響,便像出了膛的子彈,快速?zèng)_向終點(diǎn)的動(dòng)作;有的寫(xiě)同學(xué)賽跑時(shí)幾乎看不清手臂和腿的動(dòng)作,只看到頭發(fā)和衣衫往后飄舞的畫(huà)面。 比賽場(chǎng)上,有幾個(gè)學(xué)生對(duì)本班王小敏同學(xué)與六
5、(2)趙炎同學(xué)的比賽特別關(guān)注。有個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě):“4就在我覺(jué)得王小敏穩(wěn)拿第一的時(shí)候,六(2)班的趙炎卻緊隨其后,追了上來(lái),不想跌了一個(gè)踉蹌,王小敏搶先了一步?!钡灿袀€(gè)學(xué)生這樣寫(xiě):“趙炎真了不起,爬起來(lái)直追,我喊:‘趙炎加油!加油!’他堅(jiān)持跑到終點(diǎn),我為他鼓掌?!睘榇耍靶恼Z(yǔ)園地”出現(xiàn)了一場(chǎng)熱議:有的說(shuō)“為趙炎鼓掌我心煩!”“給趙炎鼓掌是長(zhǎng)他人士氣”;也有的說(shuō)“趙炎精神可嘉,應(yīng)該為他加油!”“趙炎很頑強(qiáng),值得鼓勵(lì)”;而王小敏本人則說(shuō):“得冠軍,我有點(diǎn)愧疚,還要繼續(xù)努力!”同學(xué)們各抒己見(jiàn),在思維碰撞中提高了認(rèn)知?! ∪?、搭建互動(dòng)平臺(tái),讓情感、志趣交匯 每個(gè)學(xué)生自主建立
6、《日記檔案》,寒、暑假期間編寫(xiě)《日記集錦》。老師點(diǎn)評(píng),同學(xué)品評(píng),家長(zhǎng)、親友賞讀,搭建互動(dòng)平臺(tái),讓情感、志趣溝通交匯?!度沼浖\》是童年生活的真實(shí)寫(xiě)照,充盈著童真、童趣。寒假里,學(xué)生們最盼的是“過(guò)年”,這是一個(gè)快樂(lè)的話(huà)題:除夕團(tuán)圓,壓歲感恩;鞭炮焰火,引入入勝;大年初一,拜年串門(mén);敬長(zhǎng)尊老,習(xí)禮做人;親友交談,趣事軼聞;奇思妙想,傾吐心聲。一個(gè)學(xué)生在春節(jié)日記中寫(xiě)道:“今年是我的本命年,我抱了一個(gè)大大的‘飛天鼠’,我要與生肖同游太空。開(kāi)始點(diǎn)燃‘飛天鼠’,引線(xiàn)‘咝咝’作響;接著,一串火花‘劈劈’迸發(fā);轉(zhuǎn)眼間,火光四射,‘飛天鼠’騰空而起,‘?溜’一聲,消失在晨曦的微霞之中
7、。我手舞足蹈,似乎與‘飛天鼠’一道飛上了天?!薄 ∈罴倨陂g,籃球、乒乓球,游泳、航模,象棋、圍棋,書(shū)法、美術(shù),泥塑、雕刻,戲劇、舞蹈,射擊、賽跑,興趣小組各有所擇;旅游、遠(yuǎn)足,登山、野炊、納涼,夏令活動(dòng)多姿多彩。學(xué)生的天地有多寬,日記的筆觸就有多遠(yuǎn)。有學(xué)生寫(xiě)“三亞海灘觀落日”;有學(xué)生寫(xiě)“武夷山中一線(xiàn)天”;有學(xué)生寫(xiě)“星光夏夜登華山”;也有學(xué)生寫(xiě)家鄉(xiāng)“登月湖灘揀活石”“4長(zhǎng)江岸邊采浪花”“龍山竹海聽(tīng)濤聲”??芍^海闊天空,情趣橫溢,學(xué)生們爭(zhēng)相傳閱,樂(lè)此不疲?! 度沼洐n案》是每個(gè)學(xué)生童年的縮影,映射出嬉戲玩耍的快樂(lè),記錄著勞動(dòng)實(shí)踐的幸福。 ?。ㄗ髡邌挝唬簝x征市育才中心