論信息技術(shù)與學(xué)科的整合

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1、論信息技術(shù)與學(xué)科整合大安中學(xué)：賴道清【摘要】：在信息技術(shù)時(shí)代下，計(jì)算機(jī)在我們的學(xué)習(xí)、工作與生活中扮演者越來(lái)越重要的角色。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教育方法受到很大的沖擊，教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革已勢(shì)在必行。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，將現(xiàn)代的信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)應(yīng)用到我們的學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，能更好地提高我們的教學(xué)效率，適應(yīng)信息技術(shù)時(shí)代下的教學(xué)發(fā)展要求。本文闡述了信息技術(shù)與學(xué)科整合的概念，以及如何實(shí)施有效的整合?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)；學(xué)科整合；實(shí)施隨著教學(xué)改革的不斷深入，信息技術(shù)為教育教學(xué)注入了無(wú)限的生機(jī)與活力，給課堂教學(xué)效果帶來(lái)了實(shí)質(zhì)性的變化

2、?？梢哉f(shuō)學(xué)科教學(xué)越來(lái)越離不開(kāi)信息技術(shù)了。那信息技術(shù)與學(xué)科整合的概念究竟是什么呢？一、信息技術(shù)與學(xué)科整合的定義人們對(duì)信息技術(shù)的定義，因其使用的目的、范圍、層次不同而有不同的表述：1）信息技術(shù)就是“獲取、存貯、傳遞、處理分析以及使信息標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)”o2）信息技術(shù)“包含通信、計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)游戲、電子技術(shù)、光纖技術(shù)等”。3）現(xiàn)代信息技術(shù)“以計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征”。4）信息技術(shù)是指在計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)支持下用以獲取、加工、存儲(chǔ)、變換、顯示和傳輸文字、數(shù)值、圖像以及聲音信息,包括提供設(shè)備和提供信息服務(wù)兩大方面的方法與設(shè)備的總稱。5）信息技術(shù)

3、是人類在生產(chǎn)斗爭(zhēng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)自然和改造自然過(guò)程中所積累起來(lái)的獲取信息，傳遞信息，存儲(chǔ)信息,處理信息以及使信息標(biāo)準(zhǔn)化的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能和體現(xiàn)這些經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能的勞動(dòng)資料有目的的結(jié)合過(guò)程。6）信息技術(shù)是管理、開(kāi)發(fā)和利用信息資源的有關(guān)方法、手段與操作程序的總稱。7）信息技術(shù)是指能夠擴(kuò)展人類信息器官功能的一類技術(shù)的總稱。8）信息技術(shù)指“應(yīng)用在信息加工和處理中的科學(xué)，技術(shù)與工程的訓(xùn)練方法和管理技巧；上述方法和技巧的應(yīng)用；計(jì)算機(jī)及其與人、機(jī)的相互作用，與人相應(yīng)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化等諸種事物?！?）信息技術(shù)包括信息傳遞過(guò)程中的各個(gè)方面，即信息的產(chǎn)生、收集、交換、存儲(chǔ)

4、、傳輸、顯示、識(shí)別、提取、控制、加工和利用等技術(shù)?！靶畔⒓夹g(shù)教育”中的“信息技術(shù)”，可以從廣義、中義、狹義三個(gè)層面來(lái)定義。廣義而言，信息技術(shù)是指能充分利用與擴(kuò)展人類信息器官功能的各種方法、工具與技能的總和。該定義強(qiáng)調(diào)的是從哲學(xué)上闡述信息技術(shù)與人的本質(zhì)關(guān)系。中義而言，信息技術(shù)是指對(duì)信息進(jìn)行采集、傳輸、存儲(chǔ)、加工、表達(dá)的各種技術(shù)之和。該定義強(qiáng)調(diào)的是人們對(duì)信息技術(shù)功能與過(guò)程的一般理解。狹義而言，信息技術(shù)是指利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、廣播電視等各種硬件設(shè)備及軟件工具與科學(xué)方法，對(duì)文圖聲像各種信息進(jìn)行獲取、加工、存儲(chǔ)、傳輸與使用的技術(shù)之和。該定義強(qiáng)調(diào)的是信息技術(shù)的現(xiàn)代化與高

5、科技含量。信息技術(shù)(InformationTechnology,簡(jiǎn)稱IT),是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。它主要是應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)和通信技術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、安裝和實(shí)施信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件。它也常被稱為信息和通信技術(shù)(InformationandCommunicationsTechnology,ICT)。主要包括傳感技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)?！罢稀笔钦暇褪前岩恍┝闵⒌臇|西通過(guò)某種方式而彼此銜接，從而實(shí)現(xiàn)信息系統(tǒng)的資源共享和協(xié)同工作?其主要的精髓在于將零散的要素組合在一起，并最終形成有價(jià)值有效率的一個(gè)整體。不管是普遍意義上好的、壞

6、的事物都有其存在的價(jià)值，把它們的價(jià)值有機(jī)的結(jié)合在一起，使本來(lái)無(wú)意義的事物變得有意義起來(lái)，讓這些單一看來(lái)無(wú)意義或意義不大的事物獲得超值的效果。在科學(xué)領(lǐng)域，分化和整合是科學(xué)發(fā)展中兩種相輔相成的趨勢(shì)。分化指在原有的基本學(xué)科中細(xì)分出一門或幾門相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科；整合指相鄰甚至相距很遠(yuǎn)的學(xué)科之間交叉、滲透、溶合而形成邊緣性、綜合性學(xué)科。什么是學(xué)科的整合呢？是指整合學(xué)科分割所造成的知識(shí)支離破碎的狀態(tài)，把不同學(xué)科的內(nèi)容通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的組合，把知識(shí)與思維、理論與實(shí)際、感性與理性辯證統(tǒng)一起來(lái)。學(xué)科整合既有教育技術(shù)的整合，又有學(xué)科知識(shí)的整合。信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合要發(fā)揮“

7、不可替代”功能，不擺花架子，要從實(shí)效出發(fā)，實(shí)事求是地解決問(wèn)題。要多發(fā)揮信息的獨(dú)特不可替代的功能，如果有些教學(xué)內(nèi)容用別的方法、甚至是比較原始的方法上效果更好，那就不必用機(jī)器擺花架子。教學(xué)內(nèi)容、學(xué)校條件千差萬(wàn)別，在信息技術(shù)的使用上也會(huì)各有不同。用不用，用什么樣的教育技術(shù)，取決于是否有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量的提高。二、信息技術(shù)與各學(xué)科整合的實(shí)施一、加強(qiáng)現(xiàn)代教育思想、教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法方面的培訓(xùn)學(xué)科整合是信息技術(shù)教育發(fā)展的重要方向，信息技術(shù)教育與其他學(xué)科的課程整合，可以深化學(xué)科教學(xué)。信息技術(shù)作為最先進(jìn)的教學(xué)媒體，優(yōu)于任何其他教學(xué)媒體的最顯著的特點(diǎn)是交互性，有了交互

8、性，就能及時(shí)地反饋信息，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的雙向交流，對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)