不拋棄，不放棄

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1、不拋棄，不放棄　　2011年9月，學(xué)校讓我擔(dān)任一年級(jí)3班的班主任，教該班的語(yǔ)文?！　∵@個(gè)班有60來(lái)個(gè)孩子，都是隨機(jī)分到班上來(lái)的。沒(méi)多久，一個(gè)叫建國(guó)的男孩兒便引起了我的注意?！　∧菚r(shí)，建國(guó)有7歲多，比班上一般的孩子要高一點(diǎn)。他目光呆滯，反應(yīng)遲鈍。課堂上，老師教讀時(shí)，他根本不張嘴；抽他讀黑板上的拼音字母，他站起來(lái)，卻不開(kāi)口。他甚至連學(xué)的哪一課也不知道，更不用說(shuō)拿筆寫(xiě)字了。沒(méi)多久，他的書(shū)本就丟了一大半?！　∶鎸?duì)這樣一個(gè)完全不會(huì)讀、不會(huì)寫(xiě)的孩子，我簡(jiǎn)直無(wú)計(jì)可施。有一天，建國(guó)媽來(lái)接他回家，我把她叫住了。我詳細(xì)地了解了建國(guó)的情況。據(jù)他媽說(shuō)，建國(guó)從小就這樣，

2、比一般的孩子要笨得多，教他什么，總是難得教會(huì)。臨走時(shí)，建國(guó)媽一再請(qǐng)求我，叫我多費(fèi)心。　　第二天，下課時(shí)，我試著單獨(dú)教建國(guó)。試了很久，建國(guó)終于開(kāi)口讀了。只是，他口里在讀，眼睛卻沒(méi)看書(shū)。又教了幾天，還是老樣子。我感覺(jué)，他一點(diǎn)進(jìn)步也沒(méi)有。我決定，算了，不管他了。　　過(guò)了幾天，建國(guó)媽到學(xué)校來(lái)，說(shuō)建國(guó)的語(yǔ)文書(shū)不見(jiàn)了，要我?guī)退乙徽?。我答?yīng)找，但一想到這個(gè)孩子什么也學(xué)不進(jìn)，心里很不是滋味。我向建國(guó)媽建議，把孩子帶到重慶兒童醫(yī)院去檢查一下，看現(xiàn)代醫(yī)學(xué)能不能對(duì)建國(guó)有所幫助。建國(guó)媽答應(yīng)了。4　　幾天后，我接到建國(guó)媽打來(lái)的電話，她說(shuō)她正在重慶兒童醫(yī)院，醫(yī)生要跟我說(shuō)

3、幾句。我說(shuō)，好。接著，電話中傳來(lái)另一個(gè)聲音：“老師，你好！我是重慶兒童醫(yī)院的醫(yī)生。經(jīng)我們鑒定，你班上的這個(gè)孩子智力發(fā)育遲滯，目前的智力水平相當(dāng)于四歲半的孩子……老師，請(qǐng)你一定要同情這個(gè)孩子，不要拋棄他。如果能夠教會(huì)他一點(diǎn)點(diǎn)，請(qǐng)你千萬(wàn)不要放棄努力……”我邊聽(tīng)邊答應(yīng)著，一連說(shuō)了幾個(gè)“好”?！　》畔码娫挘议_(kāi)始思考剛才那位醫(yī)生的話。她是一位跟建國(guó)毫無(wú)關(guān)系的人，僅僅因?yàn)榻o建國(guó)做過(guò)鑒定，就能想到要盡可能地幫助這個(gè)孩子。她自己不能直接幫助，是希望我這個(gè)做老師的來(lái)幫助。我不幫助，又有誰(shuí)能夠幫助呢？是的，我應(yīng)當(dāng)幫助建國(guó)。“不要拋棄”，“不要放棄”，我在心里反復(fù)

4、琢磨著這些話?！　哪且院螅揖拖敕皆O(shè)法來(lái)教建國(guó)。慢慢地，他愿意寫(xiě)字了，也能指著書(shū)上的字母認(rèn)讀了。我感到，他比開(kāi)學(xué)時(shí)好多了。然而，接下來(lái)發(fā)生的幾件事，卻讓我始料未及――　　深秋的一天，下午第一節(jié)課，我走進(jìn)教室，開(kāi)始給孩子們上課。忽然，我發(fā)現(xiàn)建國(guó)坐在座位上，瑟瑟發(fā)抖。一問(wèn)，才知道他中午跟外班的孩子“打水仗”，搞得全身濕透了。我立即讓他換上了辦公室里無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的干衣服，又打電話叫他媽拿了衣服來(lái)?yè)Q。要不是處理得及時(shí)，建國(guó)非感冒不可?！　〕醵瑫r(shí)節(jié)，天黑得較早。有一天，我剛吃完晚飯，建國(guó)媽打電話來(lái)問(wèn)：“怎么建國(guó)還沒(méi)回家？”我說(shuō)都放學(xué)兩個(gè)多小時(shí)了啊。建國(guó)父母

5、著急得很，到處找人。直到8點(diǎn)了，還沒(méi)找到。我立即在網(wǎng)上登錄“校訊通”4，給全班家長(zhǎng)發(fā)了短信，希望知情者盡快與家長(zhǎng)聯(lián)系。很快，建國(guó)父母接到一位家長(zhǎng)打的電話，說(shuō)建國(guó)正背著書(shū)包，在一號(hào)橋看別人跳舞呢?！　∵€有一次，班上一個(gè)男孩因?yàn)榕c建國(guó)發(fā)生矛盾，把建國(guó)打哭了。我知道后，在班上狠狠地批評(píng)了那個(gè)男孩，并要求全班的孩子不但不準(zhǔn)動(dòng)手打建國(guó)，還應(yīng)當(dāng)多多幫助建國(guó)?！　哪且院?，建國(guó)沒(méi)有再讓家長(zhǎng)和老師著急過(guò)?！　〉谝粚W(xué)期期末召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，建國(guó)媽有事沒(méi)到會(huì)。她打電話來(lái)問(wèn)建國(guó)的成績(jī)，我告訴她說(shuō)，語(yǔ)文得了22分。建國(guó)媽一聽(tīng)，高興地說(shuō)：“沒(méi)有考0分啊？”我說(shuō)沒(méi)有。在她看來(lái)，

6、只要沒(méi)考0分，就謝天謝地了?！　∵@學(xué)期，我們課本上有個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)是“傳染”，好多孩子先前都知道這個(gè)詞的意思，我怕一些孩子不懂，就特意講解了一下。沒(méi)想到，當(dāng)天下午，我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)建國(guó)坐在那里哭泣。我問(wèn)他哭什么，他說(shuō)：“你昨天說(shuō)×××生病了，他剛才摸了我，會(huì)不會(huì)傳染給我喲？”我馬上安慰他說(shuō)：“肯定不會(huì)的，他得的不是傳染病。”建國(guó)能夠弄懂“傳染”這個(gè)詞的大概意思，實(shí)在是我沒(méi)有想到的?！　∥页Ｏ?，像建國(guó)這樣的孩子，只要我們不拋棄他，不放棄對(duì)他的教育，他就能夠取得一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。日積月累，他同樣可以學(xué)到不少的東西。那么，比建國(guó)好得多的其他孩子，他們

7、在學(xué)習(xí)上也會(huì)或多或少地遇到這樣那樣的困難，我們又有什么理由不盡力幫助他們呢？　　建國(guó)的父母給他起了“建國(guó)”這個(gè)名字，是希望他長(zhǎng)大了也能像別人一樣，建設(shè)我們的國(guó)家。父母對(duì)孩子寄予的希望，要靠我們做老師的來(lái)幫助實(shí)現(xiàn)。4　　中國(guó)還有不少像建國(guó)這樣的孩子，也有更多的比建國(guó)稍好但學(xué)習(xí)比較吃力的孩子，我們都沒(méi)有理由歧視他們，而應(yīng)當(dāng)把他們帶領(lǐng)著，一步一步地向前邁進(jìn)?！　　安灰獟仐墶保安灰艞墶?，我記住了那位醫(yī)生的話，并將努力實(shí)現(xiàn)自己的承諾，讓班上的每個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)?！　。ㄗ髡邌挝唬?38000；四川省廣安市廣安區(qū)希望小學(xué)校）4