不拋棄不放棄.doc

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1、不拋棄不放棄中實(shí)學(xué)?！蠲髟隆踞槍?duì)問(wèn)題】待進(jìn)生，往往是班級(jí)里的“另類(lèi)”：打架、罵人、說(shuō)臟話、不做作業(yè)、沒(méi)有良好的行為習(xí)慣、自控力較差。老師管?chē)?yán)了，逃課；家長(zhǎng)管?chē)?yán)了，出走。對(duì)他們的管理，是班主任最頭疼的事。那么我們到底該怎樣管理待進(jìn)生？【案例再現(xiàn)】俗話說(shuō)；“十個(gè)指頭伸出來(lái)有長(zhǎng)短?！贝M(jìn)生就是班級(jí)的“短手指”。因此，轉(zhuǎn)化和引導(dǎo)待進(jìn)生就成了每個(gè)班主任都會(huì)遇到的問(wèn)題。對(duì)這些學(xué)生我更喜歡用寬容、理解、尊重、淡忘這些詞，更主要的是對(duì)他們不拋棄、不放棄。我們班有兩個(gè)男孩，他們都是父母離異的，平時(shí)沒(méi)有人管，大錯(cuò)誤

2、不犯，小錯(cuò)誤不斷，自我放棄，我行我素。上課遲到，上課說(shuō)話、上課上廁所，課上不注意聽(tīng)講，課后不完成作業(yè)，我從家長(zhǎng)那了解到他們的家庭情況，家里沒(méi)有人管孩子，他們的初中念的是一塌糊涂，于是，我找他們談話，每次我和他們談話至少一個(gè)小時(shí)。我就是讓他們知道：我不會(huì)放棄你們，我就是要對(duì)你們好。他們愛(ài)遲到，第二天我就早點(diǎn)打電話，叫他們起床；他們不愛(ài)完成作業(yè)，我就把他們找來(lái)一個(gè)一個(gè)的講，直到他們能夠自己獨(dú)立完成作業(yè)為止……真正促使他們轉(zhuǎn)變的應(yīng)該是：經(jīng)過(guò)與孩子們一個(gè)多月的認(rèn)識(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谝惶焯斓母淖儯墒蔷褪侵挥兴?/p>

3、們兩個(gè)總是踩著第一遍鈴回班級(jí)，我很生氣，我把他們兩個(gè)找來(lái)談話，我像他們像數(shù)家寶一樣，把我對(duì)他們的好都說(shuō)了一遍，說(shuō)著說(shuō)著我便很失望的告訴他們，既然老師像對(duì)待親人一樣對(duì)待你們，把你們當(dāng)作自己的弟弟，可你們不把我當(dāng)親人，不聽(tīng)我的話，那以后我不會(huì)再管你們，你們好自為之。于是，我便頭也沒(méi)回的走了，我知道，我在下賭注，但是我相信他們會(huì)害怕的，會(huì)改好的。因?yàn)樗麄儾粔?！果然，沒(méi)到半個(gè)小時(shí)他們就來(lái)找我道歉，我沒(méi)搭理他們。裝作沒(méi)看見(jiàn)。他們看我是真生氣了，于是商量著怎么辦？我看到他們?cè)诓賵?chǎng)上站了一下午，我依然裝作沒(méi)看見(jiàn)

4、，其實(shí)我也心疼，但是，我要讓他們長(zhǎng)記性，當(dāng)晚，家長(zhǎng)給我打電話，說(shuō)孩子回家不對(duì)勁，沒(méi)吃飯，也沒(méi)學(xué)習(xí)，后來(lái)干脆去了只有過(guò)年才去的爸爸家里住的。我知道他們知道錯(cuò)了，但是，我依然晾著他們?nèi)?，沒(méi)和他們說(shuō)一句話，我卻偷偷地觀察他們，我發(fā)現(xiàn)他們好可憐，本來(lái)就缺少家庭的溫暖，真心朋友也不多，剛開(kāi)始我對(duì)他們那么好，忽然間不理他們，他們就像跌到了山谷里，那一刻，我的眼淚差點(diǎn)掉下來(lái)，因?yàn)閺乃麄兊难凵裰?，我分明看到了最珍貴的東西——親情！他們把我當(dāng)成親人。他們給我寫(xiě)了封信：“親愛(ài)的老師，我錯(cuò)了！就沖您，我也一定好好學(xué)習(xí)

5、。請(qǐng)不要不管我，我喜歡有人管的感覺(jué)，以前沒(méi)人管就過(guò)去了，現(xiàn)在你一直管我，忽然間不管我，我心里空澇澇的。你是第一位這樣器重我的人，對(duì)我抱有希望的第一位老師。如果沒(méi)有來(lái)中實(shí)讀高中，我可能會(huì)一無(wú)所有，不學(xué)無(wú)術(shù)。也不知道我會(huì)那樣被一位老師器重、賞識(shí)和關(guān)心，所以我不會(huì)讓您對(duì)我失望的。曾經(jīng)我真的已經(jīng)放棄了學(xué)習(xí)，放棄了希望，現(xiàn)在求求你繼續(xù)管我吧，我會(huì)努力的。！”看著他們憔悴的樣子，我說(shuō)不出是心疼，還是生氣，只是盡量平緩地說(shuō)了句，看你們表現(xiàn)吧。當(dāng)時(shí)我清楚地看到他們臉上濕漉漉的是淚水。他們開(kāi)始變了，很少犯錯(cuò)誤了，還

6、努力學(xué)習(xí)了，他們的轉(zhuǎn)變帶動(dòng)了全體同學(xué)。班級(jí)形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍?！景咐治觥恳唬匀藶楸?，傾注師愛(ài)和智慧臺(tái)灣著名的教育家高振東先生曾說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，但愛(ài)別人的孩子是神?！苯處熤挥邢駥?duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的弱小心靈，去熱愛(ài)學(xué)生，給學(xué)生以關(guān)心、尊重、理解、只有教師的愛(ài)心能為學(xué)生所感受，學(xué)生心靈的琴弦才會(huì)為教師所撥動(dòng)，教師才能真正受到以情育情，以情引情，以情換情之效。所以，他們這樣特殊的學(xué)生，我通過(guò)談話和自己的實(shí)際行動(dòng)親近他們，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他們的心弦。讓他們覺(jué)得我關(guān)心他們，

7、我就是要為他們好，從而促使他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。我覺(jué)得，對(duì)教師而言。愛(ài)是一種境界，是一種藝術(shù)，更是一種智慧。因?yàn)橛辛藧?ài)，就會(huì)產(chǎn)生和諧，就會(huì)產(chǎn)生親情，進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生責(zé)任。但是，我們的愛(ài)是需要智慧的。我利用QQ、郵箱、等各種形式與他們交流，拉近距離，走進(jìn)他們的心靈。二．良師益友，尊重理解和寬容我覺(jué)得，所謂的待進(jìn)生，并不是他們本質(zhì)就是“壞”的，正像高爾基說(shuō)的：“一個(gè)人之所以壞，是因?yàn)闆](méi)有人說(shuō)他好?！彼麄兒驼W(xué)生實(shí)質(zhì)上是一樣的，只不過(guò)是受過(guò)某些客觀因素的影響。沒(méi)有形成良好的行為慣習(xí)，自控能力比較差。我的想法是：

8、這樣的學(xué)生雖然成不了所謂的高材生，但是他們的人格應(yīng)該是直立的。因此，對(duì)于他們我更喜歡用寬容、理解、尊重、淡忘這些詞。我堅(jiān)信一點(diǎn)，人格正直，品性善良，出事公道是班主任必須具備的品格。面對(duì)他們的某些行為，我常在心里說(shuō)：我不會(huì)拋棄你，我不需讓你知道，我關(guān)注你，尊重你，我是想用一顆真心換你的真情，一起過(guò)人生中至關(guān)重要的三年。在這段和他們一起走過(guò)的日子里，有些事情，讓我終生難忘。三．用信任種下自信的種子我認(rèn)為學(xué)生能否持之以恒地學(xué)習(xí)，與教師的信任程度有密切的關(guān)系。當(dāng)我們想學(xué)生脫出一個(gè)期待的目光