讓有效教學(xué)從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始

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1、讓有效教學(xué)從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始  我校地處偏僻的農(nóng)村,學(xué)生生源差,學(xué)生普遍對英語的興趣不大,害怕甚至厭煩英語,嚴(yán)重缺乏有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,作為英語老師,我們必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,優(yōu)化課堂教學(xué),進行有效教學(xué),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?! ∧敲丛鯓蛹ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)其良好的英語習(xí)慣從而進行有效的英語教學(xué)呢?  常言說得好,興趣是最好的老師。教師要重視研究和把握學(xué)生的認(rèn)知特點和變化規(guī)律,充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,讓學(xué)生愿學(xué)、會學(xué)、能學(xué),從根本上

2、發(fā)展學(xué)生的能力。然而,僅有良好的興趣而無良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,也未必能使英語學(xué)習(xí)有效。因為個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣極大地影響著其學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成要從起始年級抓起,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供有力的外部環(huán)境。俗話說,好的習(xí)慣讓人終生收益。以下是我校學(xué)生急待培養(yǎng)的習(xí)慣?! 〉谝慌囵B(yǎng)學(xué)生適應(yīng)老師的習(xí)慣。高一的學(xué)生來自不同學(xué)校不同班級,英語啟蒙老師不盡相同,先入為主的觀念肯定會影響他們新的學(xué)習(xí)。正所謂“親其師,信其道”。學(xué)生只有迅速地適應(yīng)、喜歡老師,才能縮短過渡時間,盡快高效率投入到高中學(xué)習(xí)中去。從現(xiàn)在適應(yīng)老師,長大了適應(yīng)社

3、會,也不會稍不如意就埋怨環(huán)境,缺乏適應(yīng)能力,這也正是老師、學(xué)校和教育應(yīng)該教會學(xué)生的生存技能之一。4  第二讓學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有效教學(xué)不僅是一個教學(xué)活動,更是一個持續(xù)發(fā)展的高質(zhì)量的合作學(xué)習(xí)過程。其核心是“以學(xué)生為中心,先學(xué)后導(dǎo),全面發(fā)展”,其最終衡量的標(biāo)準(zhǔn)是“學(xué)生成長”。進行合作與交流既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、合作分享的意識和習(xí)慣,能極大程度地促進有效教學(xué)?! 〉谌龔穆牎⒄f、讀、寫各方面打好英語學(xué)習(xí)基本功,養(yǎng)成良好的英語語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語學(xué)習(xí)的過程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過程。

4、學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指良好的聽說讀寫的習(xí)慣。對于我校而言最直接有效的辦法是教師發(fā)揮指導(dǎo)作用下班級認(rèn)真抓好自習(xí)課,包括早晚自習(xí),給學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成提供時間上的保證。早讀課,多教讀,跟磁帶讀并注意語音、語調(diào)、句重音、停頓,這樣不僅對學(xué)生起督促鼓勵的作用外,還能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音、朗讀、理解課文及語法概念上等一系列存在的問題,并及時給予糾正、示范和指導(dǎo)。課本就是很好的材料,要求學(xué)生先通閱,了解內(nèi)容,理解含義,然后再朗讀。聽讀、聽說不分家。用心地多聽他人說英語,有助于培養(yǎng)對英語的敏捷反應(yīng)。教師要幫助學(xué)生克

5、服思想和心理障礙,要多給予鼓勵和表揚,以增強其說英語的自信心,激起說英語的內(nèi)心欲望。在寫方面要強調(diào)每個字母都要稍向右斜,斜度要一致(大約5°)。良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成在起始年級主要是靠教師,教師必須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注意在日常教學(xué)活動中有計劃地、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生,同時學(xué)生必須長期堅持不懈?! 〉谒淖⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣,這是教師變“懶”4的前提。老師把講的時間讓出一部分還給學(xué)生,學(xué)生自己去看看,想想。課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率,有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時老師要指導(dǎo)學(xué)生對要學(xué)

6、的內(nèi)容,認(rèn)真研讀,理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進行學(xué)習(xí),對有關(guān)問題加以認(rèn)真思考,把不懂的問題做好標(biāo)記,形成問題生成單,以便課上有重點地去聽、去學(xué)、去練。實踐證明學(xué)生要進步,秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣。從初一、高一開學(xué)開始要學(xué)生會預(yù)習(xí)。讓學(xué)生自己學(xué)進去,感受學(xué)習(xí)、探索和增長能力的快樂。我校的學(xué)生之所以缺乏基本的學(xué)習(xí)能力根源于此。這也正式韓老師所提倡的“先學(xué)后導(dǎo)”,給學(xué)生時間和空間自主發(fā)現(xiàn)問題、生成問題,通過合作,探究式學(xué)習(xí)去解決問題?! 〉谖迳险n時嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課記筆記并積極回答問題

7、的習(xí)慣。做好了課前預(yù)習(xí),即好的開端是成功的一半。上課是關(guān)鍵。課堂效率能否提高,教學(xué)是否有效就看課堂的表現(xiàn)了。養(yǎng)成上課記筆記的習(xí)慣,動筆做簡單記錄或記號。眼耳口各器官充分調(diào)動,做到手到、心到、口到。積極回答問題可以促進思考,加深理解,增強記憶,提高心理素質(zhì),促進創(chuàng)新意識的勃發(fā)。同時培養(yǎng)學(xué)生多問問題的習(xí)慣。告訴學(xué)生“最愚蠢的問題是不問問題”。  第六養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課后不要急于做作業(yè),要先對所學(xué)內(nèi)容進行認(rèn)真的復(fù)習(xí),查漏補缺。再按時完成老師布置的作業(yè)或自己選做的作業(yè)。作業(yè)錯了,要及時改正,定期不定期的回

8、顧降低遺忘率或形成錯題集從而提高習(xí)題效率。復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是在時間自主的條件下形成的,離開了時間自主,這些習(xí)慣的養(yǎng)成都將成為一句空話。4  總之,從學(xué)生角度來說,學(xué)生的學(xué)習(xí)感受就是學(xué)習(xí)體驗,它是教學(xué)有效性的靈魂,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生越來越愛學(xué)習(xí)并且提高學(xué)習(xí)效率的內(nèi)在保證。從教師的角度來講,有效的教學(xué)是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)。我相信真正有效教學(xué)來自老師和學(xué)生雙方的努力。在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動其積極性,培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才為有效的

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