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《巧用故事 演繹精彩》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、巧用故事演繹精彩 一、引子――源于一份研究材料 說起故事，我們?cè)偈煜げ贿^了，因?yàn)槲覀儚男【褪窃谝粋€(gè)一個(gè)的故事中成長起來的，而我們的人生就是由許許多多的故事串聯(lián)起來的；說起故事，恐怕沒有一個(gè)小學(xué)生不愛聽?！ 肮适率莾和牡谝淮笮枰?。”故事對(duì)于孩子來說有著特殊的吸引力，生動(dòng)、有趣的故事最能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們喜歡聽故事就像喜歡吃糖果一樣。一些好故事，他們可以百聽不厭。有些故事形象生動(dòng)、內(nèi)容通俗易懂，從故事中孩子們能夠獲得知識(shí)、開闊眼界、陶冶情操，并從中懂得善與惡、美與丑。聽故事還可以增強(qiáng)孩子的記憶力，豐富和發(fā)展孩子的想象力?！ ∮薪?jīng)驗(yàn)的老師很善于在講
2、課過程中穿插故事，通過一個(gè)個(gè)小故事，來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。而學(xué)生一旦有了好奇心，就會(huì)產(chǎn)生追根究底的念頭，就會(huì)積極地、執(zhí)著地去探索。這樣一來，教學(xué)效果往往出奇的好，使課堂變得格外精彩?！ 《?、呈現(xiàn)部――觸于一節(jié)公開課 今年三月份我聽了本校徐老師的一節(jié)公開課后頗有收獲。我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期照例舉行“教海泛舟”活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)是每一個(gè)教研組分別推出，其中的一位老師代表所有組員參加學(xué)校內(nèi)的評(píng)比。7 徐老師執(zhí)教的內(nèi)容《讀書郎》。這是一首深受學(xué)生喜愛的兒童歌曲。歌曲旋律流暢，朗朗上口，很快學(xué)生便學(xué)會(huì)了歌曲。當(dāng)歌曲唱罷，徐老師問學(xué)生：“學(xué)了這首歌曲，你想說些什么？”
3、于是，學(xué)生便開始你一句我一句地說了起來。 甲笑嘻嘻地說：“我懂得了從小要好好讀書?！薄 ∫彝嶂^說：“我懂得了沒有學(xué)問，就沒有臉見父母?！薄 ”麚u晃著身體說：“讀書不是為了做官，是為了要翻身?！薄 ‘?dāng)時(shí)我心里就咯噔一下，心想：這些孩子嘴上說得挺好，但是，從他們的表情和動(dòng)作上可以看出他們根本就不理解歌曲所要表達(dá)的真正內(nèi)涵，他們對(duì)于這首歌曲的理解只停留在歌曲表面，根本沒有深層次地去體驗(yàn)和感受。純粹是為了回答老師想要或者老師愛聽的答案，實(shí)際他們對(duì)于自己的回答可能根本就沒有把它放在心里。我敢肯定下課后他們會(huì)把自己課堂上講過的那些大道理拋到九霄云外去。
4、課后我們教研組對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課，一致認(rèn)為在最后的環(huán)節(jié)上，上得不夠深入。于是，我們建議她在最后的環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)山區(qū)小孩讀書的故事，激起學(xué)生的情感共鳴，這樣也許學(xué)生會(huì)更深入地了解歌曲情緒，真正懂得其中所包含的道理。 第二次上課吸收了那次組內(nèi)成員提出的修改意見，在最后這個(gè)環(huán)節(jié)處設(shè)計(jì)了那個(gè)故事，于是，孩子們的回答就不再是那么敷衍了，有的孩子還流下了同情的眼淚。7 老師把貧困山區(qū)小孩子讀書的一些情況用充滿激情的語言和感人的畫面講述給學(xué)生，使他們了解在這個(gè)世界上還有與他們同齡的小孩，卻有著與他們截然不同的讀書生涯，讓他們知道原來自己是多么幸運(yùn)，從而讓學(xué)生能從
5、另一個(gè)側(cè)面間接地去體驗(yàn)《讀書郎》這首歌曲的內(nèi)容和這首歌曲所要表達(dá)的內(nèi)涵。我覺得如果學(xué)生能把所學(xué)的歌曲中的道理領(lǐng)會(huì)到并使他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來，這才是這節(jié)課所要達(dá)到的目的。雖然我不敢說這節(jié)課完全達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)，但是至少離目標(biāo)不遠(yuǎn)了，學(xué)生對(duì)歌曲的理解也不僅僅停留在表面上了，他們至少能夠進(jìn)行深入地分析和探討。因此，有時(shí)候運(yùn)用故事的確可以收到良好的教學(xué)效果?！ ∪?、展開部――集于一年的深入研究 自從聽了這兩節(jié)課后，我豁然開朗，自己平時(shí)上課也存在著某些問題，那么，我是不是也可以在課堂中利用故事來達(dá)到有效教學(xué)的目的呢？于是，我在平時(shí)的課堂中就有意識(shí)地去注意這方面
6、的內(nèi)容，陸續(xù)積累一些資料，經(jīng)過整理和總結(jié)，供大家參考。 1.導(dǎo)入開課故事，有效吸引學(xué)生興趣 明朝學(xué)者謝榛在《四溟詩話》一書中說：“起句如爆竹，驟響易徹?！泵恳还?jié)課的開頭非常重要，就像一篇文章要有一個(gè)精彩的開頭，一次演講要有一段美好的導(dǎo)語，一幕戲劇要有一出誘人的引子，一堂課也必須有一個(gè)引人入勝的“開場(chǎng)”7，這樣才能在最短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。而故事往往是最能吸引學(xué)生注意力的有效手段之一。因?yàn)閷W(xué)生的特點(diǎn)是求知欲強(qiáng)，頗具好奇心，他們愛聽愛看有趣的故事。所以，我們應(yīng)緊緊抓住學(xué)生的這個(gè)心理因素，有選擇性地利用故事來拉開課堂的序幕。如：我在上二年級(jí)
7、上冊(cè)《蝸牛與黃鸝鳥》一課時(shí)，我就先把《蝸牛和黃鸝鳥》的故事講給小朋友們聽，作為我的課堂前奏，于是，新課教學(xué)便順理成章了?！ ∥艺J(rèn)為，在開課過程中用故事導(dǎo)入必須注意根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、知識(shí)水平、興趣愛好等來選取合適的故事內(nèi)容。千萬不能牽強(qiáng)附會(huì)，要順其自然，要有新穎性、趣味性，能起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。“興趣是最好的老師。”有了興趣學(xué)生就會(huì)自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，那么我們就邁出了成功的第一步?！ ?.借助背景故事，有效理解音樂主題 著名教育家杜威曾提出：“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境，作為思維的開始階段。”雖然我們不可能創(chuàng)設(shè)一個(gè)
8、實(shí)際的情境，但是，我們可以用我們的嘴巴來創(chuàng)設(shè)這樣或那樣的情境。在我
