以生為本 精心設計教案

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1、以生為本精心設計教案　　中圖分類號：G635.1文獻標識碼：A文章編號：1671―0568（2013）21―0106-02　　一直以來，“如何備課”這個問題都困擾著廣大教師，“良好的開端是成功的一半”，那怎樣才能把這個“開端”做好呢？筆者在實踐教學中獲取了很多寶貴的經驗?！　∫弧湔n到底是備誰的課4　　作為一名年輕的英語教師，筆者更有一種緊迫感，每次課后都會反思自己有沒有備好、上好這節(jié)課，有沒有幫助學生學到了知識。教學是老師的教與學生的學，兩者是相互聯(lián)系、不可分割的，有教者就必然有學者，學生是被教育的對象，同時又是學習的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教，對教學成功與否至關重

2、要。在剛開始進行初中英語教學時，筆者還不是十分了解學生的實際情況，而只是專心研究教材、教法，想方設法令課堂生動有趣，以使學生輕松掌握教學內容，但效果卻不盡人意。在講授第一課時，筆者按照教學設計，上了一堂自認為明白、易懂而又不死板的課，以為會收到理想的教育效果，但事實卻恰恰相反。后來在與學生的交流中得知，因為教學內容是全新的，而學生的英語功底又比較差，所以效果自然不好。筆者經過反思后，適當改變了教學方法：考慮到學生聽說能力較差的實際情況，筆者放棄了全英文教學，并反復重復，直到學生聽懂為止。同時，還盡量降低教學內容的難度，使學生能輕松地達成知識目標，這樣一段時間后，學生的英語學習興趣明顯增

3、強了，課堂效率也提高了。由此可以看出，教師只有了解并分析學生的實際情況，做到從學生實際出發(fā)，實施因材施教，才能真正提高課堂效果?！　《?、如何備好每節(jié)課　　在教學中，備課是一個必不可少的環(huán)節(jié)，備好課是上好課的根本保障。在備教材、教法的同時，更要備學生，所謂“因材施教”，說的就是這個道理。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生的積極性，教師的職業(yè)價值就是學生的發(fā)展，和諧社會的“以人為本”類推到學校中去就是“以生為本”。教師應該最大限度地信任學生，把課堂還給學生。那么，在充分了解學生實際情況的基礎上，備課時就要清楚地意識到：每節(jié)課的教學目標是什么？設計什么樣的活動才能讓學生達到這些

4、目標？通過什么樣的手段才能檢測學生是否達到這些目標？　　現(xiàn)在使用的教材是上海教育出版社出版的《牛津英語》，每個chapter都可以分解為七個課型：Reading（Extensivereading&Intensivereading），Listening，Language，Speaking，Writing，Practicing.每個不同的教學環(huán)節(jié)都有不同的教學目標，這本教材相對于學生的水平來說，難度比較大。因此，教師就更應該有意識地根據學生的實際情況，踐行“以生為本”的教學理念，并適當地設計具體的教學目標。在課堂上，針對不同的學習群體，也應當有不同的教學目標。筆者的做法是：讓成績比較優(yōu)秀的

5、學生最大限度地學習本單元的知識，包括單詞、詞組、句型、語法至課文背誦，還要求擴大課外閱讀量；成績中等的學生可以自己設置目標，掌握一定的基礎知識；而4學困生由于自身基礎本來就很薄弱，如果再學習難度比較大的知識，就更容易挫傷他們的積極性，所以筆者要求他們從背單詞、讀課文開始，慢慢打牢基礎?！　〈送?，在備課過程中還應該聯(lián)想到課堂的實際情況，要創(chuàng)設一種英語的學習環(huán)境，引導學生聯(lián)系自身經驗和知識背景，賦予課本的學習材料以豐富的意義。為此，筆者就讓學生多讀一些較簡單的英語原版著作；在上課之前播放一些英語流行音樂，介紹一些相關的音樂知識；鼓勵學生在業(yè)余時間多看一些英語電影；上課采取小組合作的方式，多

6、比賽、多競爭等。這樣學生才能有效地學習，并主動建構知識體系，從而體驗進步，獲得快樂?！　≡谡n后的作業(yè)布置中，要考慮到英語的聽、說、讀、寫四個方面，這樣才能全方位地檢測到學生是否在課堂上學到了知識。筆者采用了聽、讀、寫這三種策略：聽――讓學生聽單詞、聽課文，也可自己安排聽一些英文歌曲；讀――讓學生讀單詞、讀課文，也可自己朗讀一些課外書籍（包含“說”的部分）；寫――完成筆頭作業(yè)外，也可自己安排一些課外練習。針對不同層次的學生，筆者也會相應地布置不同的作業(yè)：成績比較優(yōu)秀的學生，除了完成基本作業(yè)外，自己還可以多做一些與課本配套的課外練習。尤其是在閱讀上，成績中等的學生，除了完成基本的作業(yè)外，還

7、要做好課本的復習、預習工作；而成績比較落后的學困生如果完成不了基本作業(yè)，那就要給自己設定任務，如背單詞、讀課文等，每天都要反省自己在課堂上學到了哪些內容。筆者也會不斷地反思低效率、重負擔、書山題海式的教學模式，備課和上課都要努力構建一種能讓學生體驗到英語學習所帶來的快意和滿足感，能真正發(fā)展學生綜合語言運用能力的教學模式。4　　三、如何用好備課教案　　只要備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。為此，筆者每天都會花費大量時間在備課上，認認真真