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《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化策略 摘要：數(shù)學(xué)具有獨(dú)特的魅力，如果能夠?qū)⑵渑c生活聯(lián)系起來就更能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是在小學(xué)教育階段，孩子們正處于依靠興趣學(xué)習(xí)的年紀(jì)，本文就通過數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的一些運(yùn)用方式進(jìn)行探討，希望能夠拓展小學(xué)數(shù)學(xué)教育的思路，從方法上創(chuàng)新，取得更好的教學(xué)效果和教學(xué)成績。 關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；生活實(shí)際；探討 【中圖分類號(hào)】G623.5 數(shù)學(xué)與生活大多無法直接聯(lián)系起來，要想在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入生活元素，需要深入的研究科學(xué)的方法。從表面上看，數(shù)學(xué)中的公式方程數(shù)字定理等都與生活毫不相干，而實(shí)際上數(shù)學(xué)
2、的生活的相關(guān)程度遠(yuǎn)超我們的想象，去深層次的挖掘數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)的聯(lián)系，通過實(shí)例去解讀數(shù)學(xué)，讓學(xué)生看到兩者之間的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者都應(yīng)該認(rèn)真研究的課題，這關(guān)系到整個(gè)小學(xué)教育階段學(xué)生的數(shù)學(xué)教育效果。作為一名數(shù)學(xué)教育工作者，筆者通過長期的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合目前我國教育改革的要求提出一些建議供大家共同討論，希望能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教育的生活化有所幫助?！ ∫?、以教材為根本，從內(nèi)容上與實(shí)際生活相聯(lián)系5 以教材為根本是因?yàn)閿?shù)學(xué)與公理定義公式函數(shù)等符號(hào)緊密相連，這是認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，在打好基礎(chǔ)之
3、后怎樣進(jìn)行理解和運(yùn)用就是另一回事，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)一直強(qiáng)調(diào)要記住要背過這些公式定理，而生活化的數(shù)學(xué)教育會(huì)更多的融入現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際生活內(nèi)容，而真正的生活化數(shù)學(xué)教育不僅僅是簡(jiǎn)單的進(jìn)行一些生活中數(shù)學(xué)問題的解決而是要為學(xué)生提供一種思維方式，生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容很多，這需要用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)和思考，這就為學(xué)生提供了一種思維模式，這種思維模式能夠讓數(shù)學(xué)概念深入到學(xué)生的內(nèi)心，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能夠取得良好的教學(xué)效果和社會(huì)效果。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育將學(xué)生分成了“兩個(gè)世界”一個(gè)是在課堂中生澀的數(shù)學(xué)定理公式的世界，另一個(gè)是豐富多彩的實(shí)際生
4、活世界，相對(duì)于陽光明媚的天氣樹上知了的叫聲數(shù)學(xué)就顯得枯燥乏味多了，這也就是為什么好多學(xué)生一提數(shù)學(xué)就“頭疼”，甚至有學(xué)生認(rèn)為自己天生不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，通過對(duì)我國一直以來的數(shù)學(xué)課本的觀察可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)數(shù)學(xué)課本比較蒼白的內(nèi)容是學(xué)生失去興趣的主要原因，一堆公式公理提起興趣都很難，更別說喜歡了，再加上教師采用的比較傳統(tǒng)的灌輸教育，所以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣應(yīng)從兩方面入手，一方面尋找更多的有助于數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助材料，但是不能脫離課本，另一方面找到合適的方法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)的接受為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這種轉(zhuǎn)變最直接的效果就是
5、教學(xué)成績的提升?！ 《?、靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)，會(huì)學(xué)會(huì)用 所謂的小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教育就是要把一般的數(shù)學(xué)理論和實(shí)際的社會(huì)生活聯(lián)系起來，不僅僅是聯(lián)系也要學(xué)會(huì)運(yùn)用，小學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還不太多，可以利用已有的社會(huì)經(jīng)歷聯(lián)系數(shù)學(xué)，將一些生活問題“轉(zhuǎn)換”5為數(shù)學(xué)問題，通過數(shù)學(xué)化的思維解決實(shí)際問題，這種問題的解決不是遠(yuǎn)在天邊或者只是枯燥的數(shù)學(xué)試題，解決后的效果是能夠直接看到的，而教師在這個(gè)時(shí)候需要起到的角色就是引導(dǎo)角色，積極的鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象并用數(shù)學(xué)來解釋，在遇到一些問題的時(shí)候也能夠首先用數(shù)學(xué)的思維思考一下，提升整體的數(shù)學(xué)
6、應(yīng)用能力和應(yīng)用范圍?！ ∩罨臄?shù)學(xué)教學(xué)不同于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育的地方在于，后者更注重理論知識(shí)或者數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng)，而前者就會(huì)給學(xué)生一種數(shù)學(xué)的思維方式，用數(shù)學(xué)的思維眼光去觀察區(qū)思考世界，有了這樣的思維學(xué)生學(xué)起來才更加積極，數(shù)學(xué)不僅僅是書本上呆板的數(shù)字與公式，我們的生活處處都可以跟數(shù)學(xué)相連，只要稍加留心就可以，例如老師可以舉出很多與學(xué)生的生活相關(guān)的例子，例如，本班級(jí)有五十個(gè)人家里有電腦，有百分之八十的人在用作學(xué)習(xí)，有百分之二十的人在用作游戲，那咱們班有多少熱愛學(xué)習(xí)的人呢？這就可以很直接的運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的百分比，同時(shí)也能夠
7、提醒學(xué)生正確的運(yùn)用電腦，這只是眾多例子之一。小學(xué)生的思維是比較活躍的，需要引導(dǎo)，教師要做的就是把學(xué)生引入數(shù)學(xué)的世界，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的“五彩繽紛”?！ ∪⒁耘d趣為引導(dǎo)，聯(lián)系生活實(shí)際5 對(duì)于小學(xué)時(shí)代的學(xué)生對(duì)于生活的接觸剛剛開始，但也正是這個(gè)時(shí)候也是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系最多的時(shí)候，加減乘除運(yùn)用，統(tǒng)計(jì)，圖形面積計(jì)算等都可能會(huì)出現(xiàn)在他們的事業(yè)中，老師要做好興趣上的引導(dǎo)，充分的發(fā)掘涉及到學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，通過對(duì)數(shù)學(xué)的靈活應(yīng)用去獨(dú)立的解決生活中常見的一些問題，或者用數(shù)學(xué)語言解釋某種現(xiàn)象，這樣做的
8、最直接效果就是學(xué)生對(duì)于相關(guān)的數(shù)學(xué)定義或者公式有了更深的了解而不僅僅是停留在書本上，書本上講的再精彩也不如實(shí)際運(yùn)用一次，比如在教授距離單位的時(shí)候就可以丈量書本，胳膊是多少厘米，數(shù)一數(shù)大概從學(xué)校到家是多少米，這些實(shí)際的能夠擺到學(xué)生面前的生活實(shí)際能夠加深學(xué)生對(duì)這些含義的印象，在學(xué)習(xí)中也能夠很容易產(chǎn)生聯(lián)想，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有很大的幫助?！ ∵@樣做的目的就是讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在實(shí)
