競(jìng)賽式教學(xué)法在高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

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1、競(jìng)賽式教學(xué)法在高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用　　【摘要】闡述競(jìng)賽式教學(xué)法，以動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)為例，探討競(jìng)賽式教學(xué)法在高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用?！　　娟P(guān)鍵詞】競(jìng)賽式教學(xué)法高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)用　　【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A　　【文章編號(hào)】0450-9889（2014）01C-0145-02　　傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較保守，給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考的空間比較少，因此，必須對(duì)其進(jìn)行改革。競(jìng)賽式教學(xué)法提倡因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，強(qiáng)調(diào)教和學(xué)兩者相互結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是一種比較有效的教學(xué)方法

2、?；诖?，本文以動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)為例，探討競(jìng)賽式教學(xué)法在高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用?！　∫?、競(jìng)賽式教學(xué)法概述6　　競(jìng)賽式教學(xué)法是將教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化，以競(jìng)賽形式完成教學(xué)任務(wù)的一種方法。競(jìng)賽式教學(xué)法以學(xué)生發(fā)展為主，改變知識(shí)的單向傳播，強(qiáng)調(diào)形成積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)與合作，既有自主學(xué)習(xí)又有合作探究，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。為了在競(jìng)賽中獲勝，學(xué)生往往會(huì)在賽前做大量的準(zhǔn)備工作，包括查閱大量相關(guān)資料，甚至加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的交流、溝通與協(xié)作，以便在競(jìng)賽中能相互啟發(fā)、配合默契。這不僅開(kāi)拓了學(xué)生的視野，活躍了學(xué)生的思想，也

3、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在競(jìng)賽中，獲勝的因素多種多樣，競(jìng)爭(zhēng)者可以變更競(jìng)賽的內(nèi)容，通過(guò)比知識(shí)、比技巧、比思維能力、比協(xié)作效果，甚至比意志等獲得符合競(jìng)賽規(guī)則的高分?！　《?、競(jìng)賽式教學(xué)法在高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的具體應(yīng)用　?。ㄒ唬┱n堂分組，合作學(xué)習(xí)。對(duì)于一門(mén)技術(shù)類(lèi)的課程，特別是像動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)這樣需要編程的相對(duì)枯燥的課程來(lái)說(shuō)，課堂上進(jìn)行分組教學(xué)，小組內(nèi)組成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，往往能收到事半功倍的效果。教師在上該門(mén)課之前，調(diào)取本班學(xué)生以往學(xué)期的各科成績(jī)，進(jìn)行分析對(duì)比，按照互補(bǔ)的原則分好組，一般每組4～6人，并將分組名單發(fā)給學(xué)習(xí)委員，分好組后

4、就要求一直按照小組的座位表來(lái)就座?！　。ǘ┙拥饺蝿?wù)后組內(nèi)成員進(jìn)行合作。在上課的過(guò)程中，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生要積極發(fā)揮作用。當(dāng)接到教師布置的任務(wù)時(shí)，小組內(nèi)的學(xué)生開(kāi)始團(tuán)結(jié)合作，互相切磋，一起完成任務(wù)；或者先做出來(lái)的學(xué)生要幫助帶動(dòng)不會(huì)做的學(xué)生。在上課的過(guò)程中，小組內(nèi)有個(gè)別成員思想開(kāi)小差，或者做其他與課堂無(wú)關(guān)的事情，其他成員要起到監(jiān)督的作用，提醒這些成員打起精神，認(rèn)真聽(tīng)講。每個(gè)小組在接到“數(shù)據(jù)庫(kù)注冊(cè)和登錄”的任務(wù)后，就要開(kāi)始進(jìn)行分工合作?？捎?～2人共同完成注冊(cè)登錄的頁(yè)面設(shè)計(jì)，這項(xiàng)任務(wù)可由網(wǎng)頁(yè)美工較好的成員完成；1～2人完成SQLSe

5、rver數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的表格設(shè)計(jì)，這項(xiàng)任務(wù)交由對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)需求分析能力較強(qiáng)的成員完成；1～2人完成注冊(cè)和登錄的數(shù)據(jù)庫(kù)后臺(tái)的編碼，這項(xiàng)任務(wù)要求成員有很強(qiáng)的編程功底，熟練掌握SQL查詢(xún)語(yǔ)句、插入語(yǔ)句，熟悉數(shù)據(jù)庫(kù)的操作代碼。組內(nèi)成員的分工既獨(dú)立又有聯(lián)系。6　?。ㄈ└?jìng)賽和激勵(lì)相輔相成。這個(gè)方法針對(duì)枯燥的課程起到的效果比較大。課堂中采取個(gè)人評(píng)比和小組評(píng)比兩種評(píng)比方式。評(píng)比的內(nèi)容根據(jù)任務(wù)分為三項(xiàng)：一是注冊(cè)登錄頁(yè)面的設(shè)計(jì)美工效果，二是數(shù)據(jù)庫(kù)表格的設(shè)計(jì)，三是后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)代碼的編寫(xiě)。對(duì)于每項(xiàng)任務(wù)，誰(shuí)先做出來(lái)的，這個(gè)學(xué)生就是本次課堂比賽的第一名，可

6、以評(píng)選出前五名或者前十名，這樣三項(xiàng)子任務(wù)都評(píng)比出前五名或者前十名。教師要做好記錄匯總，用Excel電子表格做一個(gè)課堂評(píng)比記錄表，隨時(shí)記下課堂評(píng)比的情況，而且要通過(guò)教學(xué)軟件屏廣顯示給學(xué)生看，要表?yè)P(yáng)獲得名次的學(xué)生，這將起到激勵(lì)的作用。評(píng)完個(gè)人后開(kāi)始評(píng)小組?？纯茨膫€(gè)小組是整體第一名（全部做出來(lái)的）、第二名、第三名。這也要和個(gè)人評(píng)比記錄在一起。這就促進(jìn)小組內(nèi)的成員更加團(tuán)結(jié)，互幫互助和監(jiān)督的作用發(fā)揮得越大。教師要起到隨堂跟蹤和督促的作用，查看每個(gè)小組完成任務(wù)的情況，學(xué)生有問(wèn)題要隨時(shí)點(diǎn)撥。教師參與其中達(dá)到的效果更好?！　。ㄋ模┻M(jìn)行總結(jié)分

7、析。競(jìng)賽結(jié)束后，落后的小組和個(gè)人也不要?dú)怵H，教師要充分肯定他們的努力，幫助他們分析失敗的原因，鼓勵(lì)他們好好準(zhǔn)備，爭(zhēng)取下次獲得名次；對(duì)于比賽成功的小組和個(gè)人，教師要教育他們戒驕戒躁，應(yīng)學(xué)會(huì)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，并與他人一起分享。在任務(wù)完成后，教師應(yīng)對(duì)每組成員合作分工的情況進(jìn)行分析，指出每組的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，還可以請(qǐng)優(yōu)秀的小組或者個(gè)人上講臺(tái)演講，敘述成功的原因，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)，大家共同提高。特別是針對(duì)落后的小組和個(gè)人，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)，如果該組落后的次數(shù)太多，要考慮采取一幫一的原則，即安排優(yōu)秀的小組輔助落后小組，進(jìn)行一對(duì)一的幫助行動(dòng)。

8、6　　（五）引入素質(zhì)教育。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，抓住機(jī)會(huì)引入素質(zhì)教育。例如，有的學(xué)生可能相對(duì)缺乏勇氣和自信，此時(shí)，教師可采用請(qǐng)他們到講臺(tái)回答問(wèn)題、參加情景表演等方式對(duì)其進(jìn)行鍛煉，并鼓勵(lì)他們。臺(tái)下的學(xué)生也應(yīng)積極配合，適時(shí)地給予臺(tái)上的同學(xué)鼓勵(lì)和掌聲。在競(jìng)賽過(guò)程中，先完成的學(xué)生能自告奮勇