商務(wù)英語電子商務(wù)論文范文-淺議多種教學(xué)法在商務(wù)英語教學(xué)中應(yīng)用的word版下載

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1、商務(wù)英語電子商務(wù)論文范文:淺議多種教學(xué)法在商務(wù)英語教學(xué)中應(yīng)用的word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于多種教學(xué)法在商務(wù)英語教學(xué)中應(yīng)用的的優(yōu)秀論文范文，對正在寫有關(guān)于商務(wù)英語論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：【摘要】商務(wù)英語是我國改革開放后逐步開發(fā)并日漸成熟的一門專業(yè)。該專業(yè)的開設(shè)對于服務(wù)改革開放，加強對外交流起到了積極作用，其課程設(shè)置圍繞復(fù)合型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，核心課程的開設(shè)逐漸向?qū)嵺`性、綜合技能型轉(zhuǎn)變，其教學(xué)內(nèi)容涉及現(xiàn)代商務(wù)活動的多個方而和環(huán)節(jié)，本文以商務(wù)英語教學(xué)為視角，結(jié)合本人近年高職商務(wù)英語教學(xué)實踐，探討了在商務(wù)英語中各種教學(xué)

2、策略、實施步驟及應(yīng)注意的關(guān)鍵理由?！娟P(guān)鍵詞】商務(wù)英語；課程特點；教學(xué)策略一、高職商務(wù)英語課程的特點從語言的角度看，商務(wù)英語是商務(wù)環(huán)境中應(yīng)用的英語，但從內(nèi)容而言，商務(wù)英語又不能脫離商務(wù)。其特點是：①以目的為導(dǎo)向；②以自我學(xué)習(xí)為中心；③目的性和實用性較強。目前,絕大多數(shù)從事高職商務(wù)英語教學(xué)工作的英語教師包括筆者都沒有商務(wù)英語的學(xué)歷背景，不了解真實的商務(wù)工作環(huán)境，英語教師的知識更新與行業(yè)發(fā)展變化有一定的差距。往往用講授基礎(chǔ)英語的策略來進行商務(wù)英語教學(xué)，以詞匯和語法教學(xué)為主；雖然我們可以通過各種先進的設(shè)施如網(wǎng)絡(luò)解決我們教學(xué)中遇到的一些專業(yè)方面的理由，但對

3、商務(wù)基本理論課程，如對外貿(mào)易實務(wù)、國際市場營銷、國際商法、公共關(guān)系學(xué)、商務(wù)英語洽談、等一系列應(yīng)用型實踐課程了解得不是很系統(tǒng)。這種教學(xué)模式只是在形式上把英語和專業(yè)結(jié)合起來，其基本模式是：分析商務(wù)英語中某些句子的語法現(xiàn)象：逐句翻譯成漢語以解句義。這種“語法一一翻譯”教學(xué)法雖然解決了學(xué)習(xí)者涉外商務(wù)英語時所遇到的“既看不懂也記不住”的難題，然而課堂中缺少師生雙向交流的機會，學(xué)生接受的是死記硬背的填鴨式教育，教師難以幫助學(xué)生獲得以英語為媒介進行商務(wù)交流的能力，未能體現(xiàn)“目的為導(dǎo)向、以學(xué)生為自我學(xué)習(xí)中心”這一商務(wù)英語特點。因此，“語法一一翻譯”教學(xué)法不斷受到

4、商務(wù)英語教學(xué)界的排斥。二、高職商務(wù)英語教學(xué)策略高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生入校前，英語水平普通要比本科院校學(xué)生要差，有的院校在招生時根本不看英語單科成績。這樣，高職院校更應(yīng)把學(xué)生外貿(mào)操作能力加強，彌補英語的不足。那么根據(jù)目前狀況讓我們看看來高職商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)該采用何種教學(xué)策略：1?傳統(tǒng)的講授法必不可少高職院校學(xué)牛?由于入學(xué)時英語基礎(chǔ)比較薄弱，一般的語法知識都還沒有掌握扎實，更別說他們能用英語對話了，這種口前狀況決是了講授法必不可少。從商務(wù)專業(yè)知識、基本理論、基本概念的教學(xué)而言，傳統(tǒng)的講授法仍是不可或缺的，教師應(yīng)將基本理論、基本概念講得清楚、透徹、明了

5、，做到條理清晰、層次分明、邏輯嚴密。只有在學(xué)生具備一定的理論知識這一前提下，教師才可從容地將以學(xué)生為中心的交際教學(xué)法得以充分運用，并最終實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)專業(yè)技能這一教學(xué)目標(biāo)。但另一方面，講授法的缺點是眾所周知的，缺少雙向交流溝通的機會，課堂氣氛沉悶、單調(diào)，難以有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)適度使用講授法。2.案例法是主體案例教學(xué)是一種注重師牛?互動的開放式研究型的教學(xué)策略，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力?商務(wù)英語特點決定了案例法是其主要的教學(xué)策略。案例教學(xué)是上世紀七十年代在歐洲興起的外語教學(xué)法，一直主要用于實踐性、應(yīng)用性較強的工商管理、法

6、學(xué)、醫(yī)學(xué)、國際商務(wù)等學(xué)科領(lǐng)域?；谏虅?wù)英語教學(xué)內(nèi)容的實踐與應(yīng)用性及商務(wù)專業(yè)技能的培養(yǎng)目標(biāo)考慮，案例教學(xué)法在商務(wù)英語教學(xué)中應(yīng)成為一種主要的教學(xué)策略。現(xiàn)以本校商務(wù)英語專業(yè)所選用的教材體驗商務(wù)英語《綜合教程》第三冊第二單元Brands中的案例教學(xué)來說明案例法四個環(huán)節(jié)的具體實施.(1)案例準備本單元的主要內(nèi)容是品牌，學(xué)生在學(xué)習(xí)了跟品牌相關(guān)的一些語言和商務(wù)知識、掌握了如何主持召開商務(wù)會議的技巧后，進入案例學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)意大利知名咖啡品牌Caferoma如何解決品牌危機理由，從而提高分析、解決理由的能力。(2)分析和辯論首先，學(xué)生以小組為單位，通過教材中提供的案

7、例材料對Caferoma出現(xiàn)晶牌危機的理由進行分析、總結(jié)。在小組討論中學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)的跟品牌相關(guān)的知識，各抒己見，在每個成員發(fā)言后每組派選一個同學(xué)總結(jié)知名咖啡品牌Caferoma市場份額降低的主要理由。歸納起來，學(xué)生主要從品牌形象、品牌忠誠、價格及仿冒產(chǎn)品等方面分析了Caferoma品牌危機的理市。接著，讓學(xué)生討論解決辦法。教師此時的主要任務(wù)是組織、引導(dǎo)學(xué)生討論、把握討論方向，鼓勵學(xué)生團結(jié)合作，群策群力，共同找出應(yīng)對危機的策略。經(jīng)過大家的商討，學(xué)生們提出了產(chǎn)品重新定位、設(shè)計廣告、開展產(chǎn)品促銷活動、重新定價、拓展品牌和開發(fā)新產(chǎn)品等解決措施。(1

8、)案例總結(jié)這一環(huán)節(jié)主要由教師開展，主要是相關(guān)對學(xué)生所提出的解決辦法進行總結(jié)，肯定他們共同所做出的努力，也指出他們遺漏或不足的地方，從而更