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1、“溝通交流”班主任工作的重中之重 【摘要】中職班主任面臨的是剛念完初中的學生群體，這些學生正走在人生的第二個轉(zhuǎn)折點上，這個時期的學生自卑感嚴重，但反抗性強烈；思想意識活躍，但學習動機缺失；渴望得到認可，但人際關系有障礙；自我意識增強，但自控能力不足。面對這樣的學生群體，班主任的工作就顯得尤為重要和關鍵。本文主要結(jié)合筆者經(jīng)驗，粗略分析“溝通交流”在中職班主任工作中的重要地位。 【關鍵詞】溝通交流；職業(yè)中專；師生 中圖分類號：G625.1文獻標志碼：A文章編號：1673-8500（2013）11-0093-01 一、溝通交流在中職師生
2、之間的重要性 對于中職班主任的工作而言，跟學生之間溝通交流的重要性是不言而喻的，可以說是班主任開展班級管理工作的基礎。中職班主任面對的學生群體都是處于青春叛逆期，自我意識較為強烈，叛逆心理和叛逆行為也都比較明顯；并且他們也沒有足夠的辨別是非能力，很多時候遇到問題都會選擇封閉自己，因此，這個階段的學生是最需要溝通交流的。班主任跟學生之間的接觸是最多的，管理的不僅僅是學生的學習，還包括生活、思想、交往、心理狀態(tài)等，在學生成長的第二個轉(zhuǎn)折點班主任還扮演者“引路者”5的角色，為學生指明前進的方向，這也必須要建立在師生之間有良好溝通交流的基礎上。
3、加之，不同學生的成長背景、成長經(jīng)歷等都是有差異的，因此，班主任更應該加強跟學生之間的溝通交流，以便更好地開展管理工作?！ 《?、中職師生之間溝通交流的方式分析 班主任跟學生的溝通交流一定要依照他們的特點進行： ?。ㄒ唬┳员案袊乐兀纯剐詮娏摇 ≡S多的中職學生在從小到大的成長中都是處于容易被忽視的弱勢群體，在學習上受到過很多的指責與歧視，加之，部分學生的家庭成長環(huán)境也不理想，而且社會對職業(yè)教育還是存在一定的偏見，這就導致部分中職生認為自己的未來很渺茫，久而久之，也就造成了中職學生自卑感嚴重的特點。中職學生產(chǎn)生這樣的自卑心理，在行為上就會表現(xiàn)
4、為怪異、反抗、無所適從，甚至還會用過激的行為來掩飾自己可能會受到的傷害，如逃課、頂撞教師、打架等。面對這樣的中職學生，班主任首先要明白自己的角色，不能用班主任的身份或是死板的教規(guī)校規(guī)去壓制學生，這樣只會適得其反。要么扮演“準家長”的角色跟學生交流溝通，要么扮演“擬親人”的角色跟學生交流溝通，但不管是那種角色的交流溝通，教師都應該堅持主動。主動詢問他們的情況、主動關心他們、主動開導他們、主動幫助他們、主動引導他們，這樣才能避免學生在以后的學習、生活中形成反社會人格傾向?！ 。ǘ┧枷胍庾R活躍，學習動機缺失5 中職學生教育側(cè)重的就是實踐能力
5、的培養(yǎng)，也不存在升學的壓力，因此，他們的思想是很活躍的，但很多學生都貪玩，沒有刻苦學習的精神，想學習的學生也找不到適合自己的學習方式，漸漸地學習動力也就越來越弱，進而產(chǎn)生厭學的心理和行為，如此就形成了一個惡性循環(huán)。這就需要班主任平時多關心學生，及時洞悉學生可能會產(chǎn)生的問題，選擇合適的時機跟學生交流溝通，如當一名學生有好學的傾向，但是卻管不住自己貪玩的心時，班主任就要抓住時機跟該學生交流溝通，引導他正確認識學習和玩耍，給予他適當?shù)墓膭詈托判?，讓他能夠在學習跟玩耍之間分清主次地位?！ 。ㄈ┛释玫秸J可，人際關系障礙 中職學生正處于心理發(fā)展
6、的關鍵階段，既坦率也矛盾，坦率是因為他們渴望得到同學、教師、家長等的理解和認可而表現(xiàn)出語言、某些行為上的坦率，但他們內(nèi)心也是封閉的，容易產(chǎn)生多疑、對抗、固執(zhí)等，看到別人說話時不時看自己就總覺得是在說自己的壞話，或是看別人不順眼就會打架。很多時候其實他們自己也是很矛盾的，但他們不善于跟他人交往，也不能很好地表達自己的意思，這樣跟他人之間的隔閡就容易越來越深。面對這樣的學生班主任也要多加留心，選擇合適的時機、合適的場合跟他們交流溝通，而不是在他們犯錯之后一味地訓斥他們、責怪他們。如面對幾個打架的學生，教師首先要耐心地詢問他們原因，然后分析他們
7、為什么會產(chǎn)生那樣的想法并付諸行動，最后開導他們，讓他們意識到自己錯誤的思想和行為。但還是要給予一定的懲罰，一是讓學生謹記自己打架的行為是錯誤的，二是讓學生明白教師、同學并沒有忽視他們，三是留給學生自我反思的機會。 （四）自我意識增強，自控能力不足 這個階段的學生有很強的自我意識，覺得自己已經(jīng)“長大了”，是“5成年人”了，要跟成年人享受一樣的權利，不喜歡他人過多地干預自己的事情。他們想獨立，但是沒有足夠的準備，很多時候都會陷入矛盾、困惑、焦慮、恐慌之中，一旦遇到不順心的事情，就容易失去控制，做出一些過激的事情。面對這樣的他們，班主任應該
8、持有一顆理解和包容之心，選擇合適的方式跟他們溝通交流，而不是任由學生這樣發(fā)展下去。如當學生做出成年人的事情時，班主任不能直接當著班上同學的面或是在辦公室其他教師的面前訓斥學生，而應該跟學生單獨
